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Intro ......

 

일류대학에 들어갔다고 해서 무조건 그 사람의 능력이 뛰어나다고 볼 수 없는 사회가 우리 사회이다. 사회는 고학력과 대학이라는 간판을 요구하는 사회 속에서는 교육이 아무리 질적 성장을 추구한다고 하더라도 선발 중심의 교육관을 지양하기 어렵기 때문이다. 이러한 학력주의가 만연한 사회의 모습을 고치기 위해서 교육계 내에서 할 수 있는 부분에는 한계가 있다. 그러나 이 조치가 실시되면 교육은 말 그대로 자신의 능력(여기서의 능력이라는 것은 학력, 2003) 학력주의의 가장 큰 문제점은 사람들이 교육을 통해 사람의 능력을 신장시킬 수 있다고 생각하는 것이 아니라 교육을 받은 정도가 사람을 판단하는 잣대가 된다는 잘못된 생각을 하게 된다는 점이다. 교육은 결국 얼마만큼 받았다고 내세울 수  ......

 

 

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공무원 공채에서의 학력기재란 폐지 레포트

 

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공무원 공채에서의 학력기재란 폐지

 

공무원 공채에서 학력기재란 폐지가 가지는 의미와 배경등에 관해 조사, 정리한 레포트입니다. 학력기재란폐지

 

들어가며

 

1. 등장 배경

 

2. 학벌주의 타파를 위한 첫걸음

 

3. 학력주의 문제 해결을 위한 핵심 조건

 

4. 학력기재란 폐지 제도가 가지는 긍정적 의미

 

5. 기대효과 및 문제점

 

6, 학력기재란 폐지에 대한 소고

국가공무원 공채시험 원서에 학력 기재란을 폐지하는 것에 대해 대부분의 사람들은 학력주의를 타파한다는 측면에서 상당히 긍정적으로 바라보고 있다. 이러한 긍정적인 평가가 타당성을 가지고 있는지를 알아보기 위해 학력주의가 우리나라 교육에 있어서 차지하는 의미는 무엇이고 학력기재 폐지가 학력주의 타파로 이어질 수 있을 것인지, 마지막으로 시행상의 문제점은 없는지에 대해 살펴보기로 한다. 학력주의는 한국사회에서 교육에 대한 사적 수요를 촉발시키는 가장 핵심적인 동기 요인으로 개인의 면면을 평가하는 데 있어서 가장 중요한 척도가 되어 왔음을 부인할 수 있는 사람은 없다.(김경근, 2003) 학력주의의 가장 큰 문제점은 사람들이 교육을 통해 사람의 능력을 신장시킬 수 있다고 생각하는 것이 아니라 교육을 받은 정도가 사람을 판단하는 잣대가 된다는 잘못된 생각을 하게 된다는 점이다. 인간자본론이 아닌 신호모형을 통해 교육을 인식하게 되면 좀더 상위의 교육을 받는 것, 즉 교육연한을 늘리는 것이 결국 무조건 교육을 받는 입장에서 이익이 될 수밖에 없다. 능력의 계발보다는 선발경쟁에서의 승리를 더욱 중시할 수밖에 없는 학력주의 사회는 우리나라의 교육전반의 부실화를 낳는 주범이었고 비록 그것이 우리나라의 중요한 사회자본으로 인식되는 교육열의 조성에 힘을 실어주었지만 이미 모두가 우리나라 교육에 대한 가장 큰 문제점으로 인식하고 있는 한 부분이 되었다. 이러한 학력주의가 만연한 사회의 모습을 고치기 위해서 교육계 내에서 할 수 있는 부분에는 한계가 있다. 사회는 고학력과 대학이라는 간판을 요구하는 사회 속에서는 교육이 아무리 질적 성장을 추구한다고 하더라도 선발 중심의 교육관을 지양하기 어렵기 때문이다. 이러한 상황에서 공무원 응시원서에서 학력기재란 폐지는 가시적인 성과를 가져올 가능성이 크다. 학력을 기재한 가장 큰 이유는 전형자료로서 가장 간편하고 비교적 신뢰성을 가지고 정확하게 사람을 가려낼 수 있는 성격을 지니기 때문이다. 그러나 사람을 판단할 수 있는 자료가 그것이 지닌 장점을 잃는다면 그 가치는 퇴색될 수밖에 없다. 따라서 지금 시행하려고 하는 학력기재란 폐지라는 제도는 사회 전반과 교육에 있어서 하나의 새로운 전환점이 될 수 있다고 생각된다. 고등교육을 받았다고 해서, 일류대학에 들어갔다고 해서 무조건 그 사람의 능력이 뛰어나다고 볼 수 없는 사회가 우리 사회이다. 왜냐하면 지금까지 시행되었던 교육은 학력주의라는 왜곡된 시각에서 형성된 입시 위주, 선발 위주의 비정상적인 형태를 띄고 있었기 때문이다. 그러한 교육 체제 내에서 교육과정 및 교육내용은 상대적으로 관심영역 밖에 있었던 것이 사실이다. 그러나 이 조치가 실시되면 교육은 말 그대로 자신의 능력(여기서의 능력이라는 것은 학력, 즉 교육연한 및 일류대학의 입학을 통해 알 수 있었던 일반적 능력이 아닌 사람들만의 고유한 전문적인 능력을 말한다. 학력은 기본적인 수학능력을 판단할 수 있을지는 몰라도 전문적인 업무의 적합성을 말해주지는 못한다.)을 키울 수 있는 만큼만 받는 것이 현명한 사회가 될 것으로 보인다. 따라서 학력기재란 폐지는 결국 학력주의로 왜곡되었던 교육수요를 바로잡는 것으로 이어질 수 있을 것으로 보인다. 공무원 시험에서의 학력 기재란 폐지는 지금까지 문제가 되었고 모두가 인식하고 있던 교육과 사회 전반의 문제였던 학력주의에 대해 국가적으로 공식적으로 타파하겠다는 적극적인 움직임으로 볼 수 있다. 물론 당장은 중요한 전형자료를 사용하지 못하게 됨에 따라 다소 혼란스러운 부분이 있을 수 있겠으나 그것은 지금까지 암묵적으로 우리 인식 속에 자리 잡고 있었던 교육에 대한 잘못된 인식을 없애고 교육을 자신의 능력 계발을 위한 투자로 인식할 수 있게 된다는 점을 생각한다면 별 문제가 될 수 없을 것이다. 교육은 결국 얼마만큼 받았다고 내세울 수 있는 것이 아니라 교육을 통한 성과를 보여줌으로써 그 가치를 인정받을 수 있는 것이다.

 

 

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