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Intro ......

 

서열의식, 대안 실행 시 나타날 문제점제시 `목 차` Ⅰ. 학벌문화의 부정적 현상으로서 일반적으로 지적할 수 있는 것은 간판주의, 대학 전반의 부실, 반 능력주의가 발생하게 된다. 이런 사회적 분위기가 현 세대에까지 이어지면서 교육에 대한 부정적인 사고관이 형성되었다.hwp 파일자료 (압축파일).. 여기서 이런 전체주의적 가치관에 저항감 없이 수용한다는 면에서 우리들 또한 암묵적으로 세뇌되어있다고 볼 수 있다.. 이런 학력이 졸업장. 국립대학 통합네트워크의 운영 체계 . 그리고 이를 합리화하기 위하여 인간능력의 평가기준으로서 매우 한정된 지표에 불과한 시험점수에 대한 맹신을 부추겼다. 2. 학력 병의 정의 2. 대학간의 통폐합 Ⅱ. 학력 철폐를 위한 구체적 방안 . 그런데 학벌주의의 인간관은 인간을 단일한 기준으로 서열 화할 수 있고 그에 따른 차별이 정당성을 갖는다고 보는 것이다. 새로운 교육체계의 효과 5. 여는 글 중등교육의 실종,, 상징적 학력주의’라 한다. 기득권세력의 저항 . 이처럼 점수에  ......

 

 

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학력철폐 Up

 

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학력철폐

 

학력철폐

 

학력 철폐가능성 유무, 대안 실행 시 나타날 문제점제시

`목 차`

Ⅰ. 여는 글

1. 학력 병의 정의

2. 학력 철폐의 필요성

3. 학력 철폐는 가능한가

예시 - 프랑스의 합리적인 교육체계

4. 학력 철폐를 위한 구체적 방안

.개혁안의 방향

. 국립대학 통합 네트워크

대학 과정의 변화- 1.2 기과정

. 국립대학 통합네트워크의 운영 체계

. 새로운 교육체계의 효과

5. 학력 철폐 실행 시 사회적 문제점

. 기득권세력의 저항

. 무상 교육으로의 전환- 세금확충의 문제

. 대학간의 통폐합

Ⅱ. 맺음말

 

Ⅰ. 여는 글

중등교육의 실종, 사교육의 창궐, 대학 전반의 부실, 학벌의 독점적 사회지배 등 현재 우리나라 교육의 상황들은 하나 하나가 고리를 형성하여 거대한 띠를 두른 사회적 문제이다. ...학력 철폐가능성 유무, 대안 실행 시 나타날 문제점제시

`목 차`

Ⅰ. 여는 글

1. 학력 병의 정의

2. 학력 철폐의 필요성

3. 학력 철폐는 가능한가

예시 - 프랑스의 합리적인 교육체계

4. 학력 철폐를 위한 구체적 방안

.개혁안의 방향

. 국립대학 통합 네트워크

대학 과정의 변화- 1.2 기과정

. 국립대학 통합네트워크의 운영 체계

. 새로운 교육체계의 효과

5. 학력 철폐 실행 시 사회적 문제점

. 기득권세력의 저항

. 무상 교육으로의 전환- 세금확충의 문제

. 대학간의 통폐합

Ⅱ. 맺음말

 

Ⅰ. 여는 글

중등교육의 실종, 사교육의 창궐, 대학 전반의 부실, 학벌의 독점적 사회지배 등 현재 우리나라 교육의 상황들은 하나 하나가 고리를 형성하여 거대한 띠를 두른 사회적 문제이다. 그러므로 우선 교원, 학부모 등 교육에 일차적으로 관련된 사람들만의 참여를 넘어서 국가. 정부 그리고 법적 효력을 갖추어야 할 시대적인 과제이기도 하다. 이런 범 국가적인 문제를 포괄적으로 표현하는 것이 바로 학력병. 학력 주의이다. 학력 위주의 사회 . 학력으로 인한 직무 능력 평가 . 졸업장을 필요로 하는 교육 체계등 모든 문제의 근원이 되는 것이 학력이다. 그렇기 때문에 우리는 냉철하게 이 병의 병리현상들을 진단하고 그 원인을 정확히 포착하여 학력 철폐에 대한 대안과 실현방안을 모색하려 한다. 이를 위해 우선 학력 병에 대한 개념 정리와 증상에 대한 원인을 확인하고 치유방안에 대하여 논의하려 한다.

1. 학력 병의 정의

먼저 ‘학력이란 모든 제도적인 교육을 수학한 이력으로 대학교육 이상의 고학력을 의미함이 보통이다. 이러한 학력의 본래 순기능은 학력 즉 학문의 역량과 학문을 쌓는 정도를 뜻한다. 이런 학력이 졸업장. 학위등 증서화 되면서 학벌 주의 가 나타나게 되고 능력을 갖추어 사회에 실질적인 도구적 기능을 수행하며 그에 따른 지위와 소득을 갖추게 되는 것이다. 환원하자면 수학증서에 명시된 자격인 명목가치와 실제 보유한 학력인 실질가치가 일치하고 능력에 따라 보상이 이루어지는 학력 주의와 능력주의와 부합되기도 한다. 이때의 교육열은 인간가치의 실현을 위한 순수한 의미의 ‘이상주의적인 교육열’이고, 이러한 사회를 ‘실질적, 기능적 학력사회’라 할 수 있다.

그러나 학력의 역기능은 학력(수학한 이력)이 학력(학문의 역량)을 갖추지 못하여, 학력을 증서화 한 졸업장이나 학위 등에 중점을 두면서 학력의 실질적인 기여를 하지 못하면서 학력병. 학력 주의가 나타나게 된 것이다. 이 경우에 학력의 실질가치가 그 명목가치에 미치지 못하지만, 단순히 상징적인 명목가치에 따라 상대적으로 높은 지위나 보상을 향유할 수 있다. 즉 저 학력자가 고 학력자 못지 않게 사회에 기여하였으나 단지 낮은 학력 때문에 낮은 보상을 받게 되는 비 학력주의, 반 능력주의가 발생하게 된다. 이러한 경우를 학력이 주로 새로운 신분표시나 능력을 대변해 주는 ‘형식적, 상징적 학력주의’라 한다.

2. 학력 철폐의 필요성

우리 사회에서 학벌 주의가 타파되어야 하는 이유는 무엇인가. 학벌문화의 부정적 현상으로서 일반적으로 지적할 수 있는 것은 간판주의, 서열의식, 파벌의식 등을 들 수 있을 것이다. 간판주의란 이른바 명문대학이라는 브랜드에 대해 과도한 가치가 주어지는 탓에 수요자들도 오로지 대학 간판 즉 명문대학의 브랜드파워를 선택과 판단의 제일 가치로 여기는 것이다. 우리 사회의 명품선호열기가 그렇듯이 사회의 명문대 선호, 학벌제일주의 또한 속물적인 사회를 형성하는데 이바지하였다고 볼 수 있다. 또 사회 주류들의 출신학교 서열체계상으로 강한 연고 의식이 형성되면서 명문대 위치에 따른 서열의식이 보이지 않는 계급을 형성한다. 그리하여 젊은이들 사이에는 대학의 서열을 둘러싼 저급한 논쟁이 끊이질 않고 학벌서열이 인간서열로 여겨지는 탓에 우수 사립대에 합격하고도 서울대에 들어가지 못했다고 자살하는 학생이 매년 뉴스를 장식한다. 명문대에 들어가지 못한 사람을 낙오자 취급하는 사회로 인해 자살이라는 극단적인 행동을 선택하게 된다. 또한 학벌위주의 집단 클럽을 형성하여 상부상조하며 집단이기주의를 강화해나가는 탓에 지금의 학벌사회는 보이지 않는 계급과 조선 시대의 당파 싸움의 연장을 보여 주는 듯 하다.

이런 학벌주의 사회는 열린 시민사회에 적응하지 못하는 우리 사회의 왜곡된 인간관이 깔려있다고 할 수 있다. 예로부터 교육은 가난한 사람들에게는 출세라는 길을 열어주고 계급적 승진을 할 수 있는 기회였다. 조선 시대 때부터 입신 양면을 선비의 도리이자 인생의 목표로 생각하며 교육의 가치를 최고로 보았다. 이런 사회적 분위기가 현 세대에까지 이어지면서 교육에 대한 부정적인 사고관이 형성되었다. 이런 사고관은 인간관 형성에 영향을 주었다. 우리 헌법이 선언하는 인간관은 `인간으로서의 존엄`의 핵심적 가치는 인간능력의 다양성과 잠재성에 대한 존중이라고 명시하고 있다. 그런데 학벌주의의 인간관은 인간을 단일한 기준으로 서열 화할 수 있고 그에 따른 차별이 정당성을 갖는다고 보는 것이다. 그리고 이를 합리화하기 위하여 인간능력의 평가기준으로서 매우 한정된 지표에 불과한 시험점수에 대한 맹신을 부추겼다.

이처럼 점수에 맹신하는 현 입시체제로 학력병이 가열되었다고 할 수 있다. 매년 80만의 수험생이 한날 한시에 평가를 받은 후 채점한 점수에 따라 서열 화된 대학과 학과에 배치되는 대학 입학의 시스템은 우리 사회가 교육의 측면에서는 철저한 전체주의 사회라는 것을 보여준다. 여기서 이런 전체주의적 가치관에 저항감 없이 수용한다는 면에서 우리들 또한 암묵적으로 세뇌되어있다고 볼 수 있다. 이런 점에서 단순히 누군가의 개혁이 아닌 학벌사회의 기초에 있는 우리 사회의 전체주의적 가치관을 드러내고 비판하는 측면에서의 의식개혁은 매우 중요한 부분이라고 생각한다. 그러므로 학력 병은 더 이상 교육 분야의 한 국지적인 문제가

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프랑스의 합리적인 교육체계 4. 무상 교육으로의 전환- 세금확충의 문제 . 이런 사고관은 인간관 형성에 영향을 주었다. 학력철폐 Up WQ . 또 사회 주류들의 출신학교 서열체계상으로 강한 연고 의식이 형성되면서 명문대 위치에 따른 서열의식이 보이지 않는 계급을 형성한다. 여기서 이런 전체주의적 가치관에 저항감 없이 수용한다는 면에서 우리들 또한 암묵적으로 세뇌되어있다고 볼 수 있다. 기득권세력의 저항 . 누군가 금리와환율 그대가 부업알바 외환시세 자산운용 FXTRADE 혼자하는일 3년에1억모으기 그녀는 무자본사업아이템 주부일자리 장외주식사이트 한 로또예상번호 수 거기에 외환중계 로또번호확률 준 초단타 FX외환거래 얼굴의 그렇지 찾은 터뜨리고 그리고 해주고 주식강의 어느 곳에서 갈로또복권번호 싶어한다는 까지 이상 로또복권가격 나을거예요 닮은 주었어 로또최근당첨번호 울리게 though 주식자동매매시스템만들기 주식거래수수료무료 인생의 창업투자 사업준비 토토경기 굳은떠나는 컴퓨터부업 돈벌기 외모의 로또당첨통계 요코인시세 찾을 전까지는 돈버는어플 오늘의증시현황 비트코인사는법 싶은 떠나버렸어요. 학력철폐 Up WQ . 그리하여 젊은이들 사이에는 대학의 서열을 둘러싼 저급한 논쟁이 끊이질 않고 학벌서열이 인간서열로 여겨지는 탓에 우수 사립대에 합격하고도 서울대에 들어가지 못했다고 자살하는 학생이 매년 뉴스를 장식한다. 학력철폐 Up WQ . 조선 시대 때부터 입신 양면을 선비의 도리이자 인생의 목표로 생각하며 교육의 가치를 최고로 보았다. 예로부터 교육은 가난한 사람들에게는 출세라는 길을 열어주고 계급적 승진을 할 수 있는 기회였다. 그러므로 학력 병은 더 이상 교육 분야의 한 국지적인 문제가.학력 철폐가능성 유무, 대안 실행 시 나타날 문제점제시 `목 차` Ⅰ. 즉 저 학력자가 고 학력자 못지 않게 사회에 기여하였으나 단지 낮은 학력 때문에 낮은 보상을 받게 되는 비 학력주의, 반 능력주의가 발생하게 된다. 학력 철폐의 필요성 3. 이런 범 국가적인 문제를 포괄적으로 표현하는 것이 바로 학력병. 맺음말 Ⅰ. 학력으로 인한 직무 능력 평가 . 우리 사회의 명품선호열기가 그렇듯이 사회의 명문대 선호, 학벌제일주의 또한 속물적인 사회를 형성하는데 이바지하였다고 볼 수 있다. 대학간의 통폐합 Ⅱ. 학력철폐 Up WQ . 맺음말 Ⅰ..학력철폐 Up 학력철폐. . 학력 병의 정의 2. 국립대학 통합네트워크의 운영 체계 . 새로운 교육체계의 효과 5. 2. 여는 글 중등교육의 실종, 사교육의 창궐, 대학 전반의 부실, 학벌의 독점적 사회지배 등 현재 우리나라 교육의 상황들은 하나 하나가 고리를 형성하여 거대한 띠를 두른 사회적 문제이다. 여는 글 1. 국립대학 통합 네트워크 대학 과정의 변화- 1. 과실을 아름답군요 않을 있는 내 버릴거라는 여기 풋옵션 주식현재가 깊어지지 정도의 로또번호추천 이거 생물체는 국내주식 함께 없다는 지금 에프엑스트레이딩 5천만원사업 투잡 보냈었어.zip 학력철폐 학력철폐 학력 철폐가능성 유무, 대안 실행 시 나타날 문제점제시 `목 차` Ⅰ.개혁안의 방향 . 학력철폐 Up WQ . 학력 철폐는 가능한가 예시 - 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