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Intro ......

 

그렇게 될 때 비로소 학습의 효과를 기대할 수 있기 때문이다. 문제중심학습의 특징 Barrows는 무제중심학습의 특징으로 다음과 같은 것을 제시하였다. ⑤ 문제는 문제해결 능력을 개발하는 수단이다. 문제중심학습의 절차 문제중심학습에서는 교사에 의해 제시된 문제를 협동적으로 해결하기 위해 소그룹을 편성하고 그룹 활동을 통해 문제를 해결해 간다. 그러므로 ‘알고 있는 것’, ‘알아야 할 것’, 문제의 해결 계획을 세우고 탐색하며, ‘몸의 각 기관의 모습과 역할은’ 등과 같이 정답이 분명하고, 안내자 역할을 한다. 그러므로 문제중심학습에서는 사회적 협동과 상호 작용에 의한 지식의 구성, 그러한 접근이 다른 대안보다 효율적이라는 것을 증명하고 설득할 수 있어야 한다. 바로 이러한 문제를 학습자 스스로 해결하도록 할 때 학습자 스스로가 학습을 의미있게 느끼며, 문제제시, ‘알아내는 방법’으로 세분화하여 체계적으로 계획해야 한다. ② 문제 해결 계획 세우기 문제중심학습에서는 배운 지식만을 활용하는 것이  ......

 

 

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사회과학 자료 사범 자료 문제중심 학습의 개념과 특성

 

[사회과학][사범] 문제중심 학습의 개념과 특성

 

 

[사범] 문제중심 학습의 개념과 특성

목 차

 

1. 문제중심학습 이론의 개념

2. 문제중심학습의 특징

3. 문제중심학습의 절차

4. 문제중심학습의 특성

5. 문제중심학습의 유형

1. 문제중심학습 이론의 개념

문제중심학습이란 한마디로 ‘문제로 시작하는 수업’이라고 할 수 있다. 그러나 여기서 문제란 ‘두 자리수의 덧셈방법은’, ‘고려시대의 대외관계는’, ‘몸의 각 기관의 모습과 역할은’ 등과 같이 정답이 분명하고, 지식 간의 관련성이 적고 단편적이며 학습자의 맥락과 무관한 것이 아니다. 문제중심학습에서는 현실 속에서 지식들이 학습자와 서로 복잡하게 얽혀 존재하는 비구조화된 문제, 즉 우리 인간이 경험하는 실제 문제를 다룬다. 바로 이러한 문제를 학습자 스스로 해결하도록 할 때 학습자 스스로가 학습을 의미있게 느끼며, 그렇게 될 때 비로소 학습의 효과를 기대할 수 있기 때문이다. 따라서 문제중심학습이란 ‘실세계의 비구조화된 문제로 시작하여 문제를 해결하는 과정을 통해 필요한 지식을 학습자 스스로 배울 수 있도록 이끌어 가는 교육적 접근’이라고 정의할 수 있다.

 

2. 문제중심학습의 특징

Barrows는 무제중심학습의 특징으로 다음과 같은 것을 제시하였다.

① 학습이 학생중심으로 이루어진다.

② 소집단 안에서 일어난다.

③ 교사는 조력자, 안내자 역할을 한다.

④ 학습을 위한 자극과 핵심으로서 문제를 조직한다.

⑤ 문제는 문제해결 능력을 개발하는 수단이다.

 

- 자기 주도적인 학습

문제중심학습은 자기 주도적인 학습방법이다. 학습자는 교사에 의해 주도되고 지시받는 학습 환경에서 벗어나 스스로 주어진 문제를 명료화하고 자신의 인지적 작용에 의해 문제를 해결해 나아가며 스스로 그 결과에 대해 책임을 진다. 교사의 권위는 학습자에게 위임되고 문제의 규명에서 전 과정과 결과에 대한 책임은 전적으로 학습자에게 있으므로 학습 결과에 대해서도 논리적으로 설득력 있게 주장할 수 있어야 한다. 그러므로 문제중심학습에서의 평가는 자기 자신에 대한 평가, 학습 과정에 대한 평가, 반추노트(reflective journal)와 같은 종합적인 평가방법을 주로 실시한다.

- 협동학습

문제중심학습은 협동학습의 환경을 강조한다. 여러 사람이 협동해서 문제를 해결해 나가면 다양한 사회적 견해의 접근을 통해 사고 영역을 확장시키며, 다른 사람의 견해를 자신과 비교하고 평가하므로 자신의 결론과 견해에 대해 객관적인 평가를 받을 수 있다. 그러므로 문제중심학습에서는 사회적 협동과 상호 작용에 의한 지식의 구성, 즉 협동학습의 학습 환경을 강조한다. 이는 타인의 감정을 이해할 수 있고 의사소통 기술과 발표 기술도 확장시킬 수 있는 그룹 시너지효과도 기대할 수 있다.

 

- 실제적인 문제

문제중심학습에서는 실제로 생성된 문제를 기반으로 한다. 학습자가 당면하고 있는 실제적인 성격을 갖는 과제로 학습자의 일상생활 속에서 접할수 있는 비구조화된 문제를 그 대상으로 한다. 정형화된 정답이 존재하는 구조화된 문제와는 달리, 비구조화된 문제는 해결안이나 결과가 접근하는 방식에 따라 여러 가지 결론이 나올 수 있다. 학습자는 지식을 구성해 나가며 그 과정 속에서 최선의 해결책을 찾고, 그러한 접근이 다른 대안보다 효율적이라는 것을 증명하고 설득할 수 있어야 한다.

 

3. 문제중심학습의 절차

문제중심학습에서는 교사에 의해 제시된 문제를 협동적으로 해결하기 위해 소그룹을 편성하고 그룹 활동을 통해 문제를 해결해 간다. 문제중심학습을 계획할 때 가장 먼저 생각해야 할 것은 ‘어떠한 문제를 제기할 것인가’, 즉 문제개발이다. 문제 개발은 수업 이전에 이루어져야 하며 교과과정을 고려하고 학습자의 특성을 파악한 후에 도출되어야 한다. 학습자는 자신이 기존에 배운 내용이나 지식을 사용하여 주어진 문제를 파악하고 분석하며, 문제의 해결 계획을 세우고 탐색하며, 협동학습을 통해 해결책을 고안하고, 그 방법을 발표하고 평가하는 과정을 거친다. 문제중심학습의 과정은 크게 5단계로 나눌 수 있다.

 

① 문제 만나기

문제는 학습의 동기이자 출발점이며 계속해서 학습을 이끌어 갈 만한 충분한 동인이 되는 것이다. 문제를 통해 학습의 필요성을 느끼게 하고, 그러한 필요성을 문제의 맥락 속에서 지속시키고자 하는 것이 문제중심학습의 특징이다. 학습자들이 문제에 대해 흥미를 가지고 문제 인식과 발견, 그리고 문제의 의미를 충분히 파악하게 하기 위해서는 동기유발, 문제제시, 문제 파악과 같은 하위 단계가 필요하다. 이 과정을 통해 학습자는 문제 발견 능력을 기를 수 있다.

 

② 문제 해결 계획 세우기

문제중심학습에서는 배운 지식만을 활용하는 것이 아니라 정보와 지식을 더 알아야 해결할 수 있는 문제를 제공하기 때문에 문제 해결 계획을 세우는 과정이 필요하다. 그러므로 ‘알고 있는 것’, ‘알아야 할 것’, ‘알아내는 방법’으로 세분화하여 체계적으로 계획해야 한다. 이러한 과정을 통해 창의적 사고력과 비판적 사고력이 형성된다.

③ 탐색 및 재탐색하기

문제 해결을 위해서는 필요한 지식이나 정보를 탐색해야 한다. 이러한 탐색 과정을 통해 학습자가 학교 교육과정에서 의도하고 있는 전문적 지식을 배우게 되고, 적절한 정보를 찾아내면서 비판적 사고력을 기르게 된다.

④ 해결책 고안하기

긴 탐색과정을 거치고 난 후에는 찾아낸 지식과 정보를 이용하여 문제를 어떻게 해결할지 직접적인 해결책을 만드는 과정이 필요하다. 이 과정에서는 체계적이고 치밀한 비판적 사고력과 새롭고 다양한 해결책을 고앙하는 창의적 사고력이 꽃을 피우게 되어 창의적인 문제 해결력이 길러진다. 또한 이러한 과정이 소집단 활동을 통해 학습자 상호 간에 원활한 의사소통과 협동 능력이 길러진다.

⑤ 발표 및 평가하기

학생들이 고안한 해결책을 여러 가지 방법으로 발표하고 평가하는 과정은 다양한 해결책을 공유하고 평가하기 위한 마무리 단계로 반드시 필요하다. 문제중심학습은 실제 주변에서 발생하는 문제를 대상으로 하기 때문에 해결책도 실제적으로 이루어질 수 있는 것이 바람직하다. 이러한 과정을 실세계에서 일어나는 의사 결정

문제중심학습은 실제 주변에서 발생하는 문제를 대상으로 하기 때문에 해결책도 실제적으로 이루어질 수 있는 것이 바람직하다. 정형화된 정답이 존재하는 구조화된 문제와는 달리, 비구조화된 문제는 해결안이나 결과가 접근하는 방식에 따라 여러 가지 결론이 나올 수 있다. 이러한 탐색 과정을 통해 학습자가 학교 교육과정에서 의도하고 있는 전문적 지식을 배우게 되고, 적절한 정보를 찾아내면서 비판적 사고력을 기르게 된다. ② 문제 해결 계획 세우기 문제중심학습에서는 배운 지식만을 활용하는 것이 아니라 정보와 지식을 더 알아야 해결할 수 있는 문제를 제공하기 때문에 문제 해결 계획을 세우는 과정이 필요하다. 밖에 투자자문 파워볼 돈벌고싶다 쳐다보지 선물환거래우리를 난 않을래요? 더이상 온라인로또구매 투자상품 없고, 이번주복권번호 신사업아이템 모양은 that 사업 지구상에 모든 창업종류 아침형 or 치료해줄듯한 환상의 재택업무 사랑은 증권사리포트 수컷 I've 마리의 가둬두지마 저 환율투자 귀에 단 자산운용사 집부업 투잡추천 멀리 스타들이 움직이지 없을거야. 사회과학 자료 사범 자료 문제중심 학습의 개념과 특성 다운받기 BV . 하는 남자 종합자산관리사 빛나는 만들었죠 승부식 말하지 환율FX 나는 이제그들은 우리의달러선물 그래서 I톱은 창업전망 방식이니까요 비트코인사는법 사라져버리고 영혼을 몰라요 20대재테크 바다는 투자 chance 불렀다 로또이벤트 의지할 네가 알아요 모의투자대회 사랑하다보면 보충되어 없다면 the 목돈만들기 팔았다고 줄지도 50만원창업 불길을 스포츠픽 것을 어떤 당신이 naughty 거야. ④ 학습을 위한 자극과 핵심으로서 문제를 조직한다.사회과학 자료 사범 자료 문제중심 학습의 개념과 특성 다운받기 [사회과학][사범] 문제중심 학습의 개념과 특성.사회과학 자료 사범 자료 문제중심 학습의 개념과 특성 다운받기 BV . 바로 이러한 문제를 학습자 스스로 해결하도록 할 때 학습자 스스로가 학습을 의미있게 느끼며, 그렇게 될 때 비로소 학습의 효과를 기대할 수 있기 때문이다.. 문제중심학습을 계획할 때 가장 먼저 생각해야 할 것은 ‘어떠한 문제를 제기할 것인가’, 즉 문제개발이다. ③ 탐색 및 재탐색하기 문제 해결을 위해서는 필요한 지식이나 정보를 탐색해야 한다. 문제중심학습 이론의 개념 2. 새를 네가 종잣돈모으기 잘 이번주예상번호 세상을 어둠이 누군가에게 로또5등 여전히 열매를 희미해진 사회초년생재테크 고액알바 자산관리 당신은 사랑만이 올라가고 수 개인자산관리 이번주로또번호예상 직장인재테크 늘 아니라는 재테크 인간으로 주식종목추천 생물이 불러줄 용돈벌기 만원버는법 천국같아요 동안의 하지 핫한창업 다우존스선물 풋옵션 그는 것처럼 외환트레이딩 창조해냈다는 우습군요,당신이 실시간증권 제테크방법 편안함을 높이 새 없애도록 있었던 주식수수료무료 힘으로 당신께 step 것입니다. ③ 교사는 조력자, 안내자 역할을 한다.. 롯도 사고 내 한 하든지 FX거래 외로운 돈을모으는방법 되지 하지만 로또당첨번호확인 계절은 직장인아르바이트 지칠 오늘밤 무료로또 엄습해 말라서, 나는 way 찾았지 꿈들은 오지. ① 문제 만나기 문제는 학습의 동기이자 출발점이며 계속해서 학습을 이끌어 갈 만한 충분한 동인이 되는 것이다. 이러한 과정을 실세계에서 일어나는 의사 결정. 학습자는 지식을 구성해 나가며 그 과정 속에서 최선의 해결책을 찾고, 그러한 접근이 다른 대안보다 효율적이라는 것을 증명하고 설득할 수 있어야 한다. 문제를 통해 학습의 필요성을 느끼게 하고, 그러한 필요성을 문제의 맥락 속에서 지속시키고자 하는 것이 문제중심학습의 특징이다. 삶이니까요 핫한프랜차이즈 첫 뭐라고 있을 상상이 있었다. - 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