Down -> 문제 아동 학부모 상담 및 교육자료 Report 

 

Intro ......

 

학부모가 안심할 수 있도록 담당교사의 역할을 설명합니다. 2) 검사의 취지와 목적 설명 - 본 검사는 진단검사가 아닌 학생의 정서행동발달검사로서 학생들의 심리적 어려움이 있다면 도움을 주기 위한 것임을 강조하면서 설명한다. (ex：우울증, 문제행동을 보이는 학생의 경우 교사는 보호자에게 학생을 돕기 위한 협력자가 되고자 함을 전달해야 한다. 두려움이나 걱정이 앞서는 학부모에게 우선 문제가 심각하지 않음과 놀라셨을 것에 대해 인사를 함으로써 학부모의 마음을 먼저 읽어준다. - 검사약자가 아니라 자살(SIQ), 불안(BAI), 우울(CDI, 문제점을 말할 경우 조심스럽게 접근해야 한다. (예시) 안녕하세요. - 차 한 잔을 권유하거나 학생에 대한 관심을 갖고 학교를 방문한 것에 대한 감사를 표현합니다. 혹시 요즘 ○○가 힘들어하는 부분이 있나요 그밖에 제가 ○○학생을 지도할 때 혹시 알아야 할 내용이 있을까요 (결과표를 보내지 않은 경우) 결과표를 등기로 발송해드린다고 알린다. 사실 성장기에는 누구나  ......

 

 

Index & Contents

문제 아동 학부모 상담 및 교육자료

 

문제 아동 학부모 상담 및 교육자료

 

 

 

I. 학부모 상담 자료

 

1. 학부모 상담과정 2

2. 학부모 상담방법 5

 

I

 

학부모 상담자료

학부모 상담과정

1

 

(노원정신보건센터 자료 참조)

1) 라포 형성

- 대부분의 학부모는 학교로부터 학생에 대한 이야기를 들을 때 많은 오해를 가질 수 있다. 특히, 문제행동을 보이는 학생의 경우 교사는 보호자에게 학생을 돕기 위한 협력자가 되고자 함을 전달해야 한다. 많은 보호자들이 학생의 문제행동에 대한 책임을 추궁 받는다는 오해를 하기 쉽기 때문이다.

- 민감한 사안을 다루어야 하기 때문에 무엇보다 교사-학부모간 라포 형성이 가장 중요하다. 두려움이나 걱정이 앞서는 학부모에게 우선 문제가 심각하지 않음과 놀라셨을 것에 대해 인사를 함으로써 학부모의 마음을 먼저 읽어준다.

전화상담 Tip

- 부드러운 음성으로 소속과 간단한 인사를 합니다. (예시) 안녕하세요. ○○○학교 담임교사 ○○○입니다. ○○○어머니 맞으세요(네 맞아요.) 지금 통화 가능하신가요 (네.)

- 인사 후‘놀라셨죠 당황스러우시죠’라는 말을 먼저 합니다.

- 담임교사가 아닌 경우, 학부모가 안심할 수 있도록 담당교사의 역할을 설명합니다.

학부모 방문 시의 Tip

- 반갑게 인사를 합니다.

- 친절하고 부드러운 눈빛과 음성 사용합니다.

- 차 한 잔을 권유하거나 학생에 대한 관심을 갖고 학교를 방문한 것에 대한 감사를 표현합니다.

- 담임교사가 아닌 경우, 학부모가 안심할 수 있도록 담당교사의 역할을 설명합니다.

 

2) 검사의 취지와 목적 설명

- 본 검사는 진단검사가 아닌 학생의 정서행동발달검사로서 학생들의 심리적 어려움이 있다면 도움을 주기 위한 것임을 강조하면서 설명한다.

 

전화상담 Tip

①결과표 발송 전

`초등` 지난 번에 정서행동발달검사를 작성해서 보내주신 것 기억하세요

`중등` (결과표 발송 전)지난 번에 학교에서 정서행동발달검사를 실시한다고 가정통신문을 보내드렸었는데 혹시 보셨어요

②결과표 발송 후 : 정서행동발달검사 결과를 보내드렸는데 혹시 받으셨어요

 

`공통` 요즘 정서적으로 어려움을 겪는 아이들이 참 많잖아요. 사실 성장기에는 누구나 흔하게 우울이나 불안 문제를 겪게 되는데요, 혼자 잘 극복하고 넘어가는 경우도 있지만 조금만 도와주면 더 잘 이겨낼 수 있거든요. 그래서 혹시 혼자 힘들어하고 있는 아이들에게 도움을 주려고 전교생을 대상으로 검사를 실시했습니다.

 

3) 검사 결과 설명

- 2차 검사를 중심으로 설명하되, 1차에 대한 문의를 하는 경우 1차 검사에 대한 설명도 함께 한다.

- 검사약자가 아니라 자살(SIQ), 우울(CDI, BDI), 불안(BAI), 집중력(K-ARS, CASS), 따돌림(SB), 품행(ODD) 등과 같이 검사 내용을 알 수 있는 용어로 설명한다.

- 구체적인 점수에 대해 물어볼 경우 총점, 기준점수(절단점), 평균점수 등을 설명한다. 학생의 학교생활과 연결하여 설명하는 것도 좋은데, 문제점을 말할 경우 조심스럽게 접근해야 한다.

전화상담 Tip

`초등` 어머니가 응답해주신 내용을 보니까

`중등` 학생이 응답한 내용을 보니까

`공통` 자살이랑 우울 부분에서 기준점수보다 조금 높게 나왔네요. 혹시 요즘 ○○가 힘들어하는 부분이 있나요 그밖에 제가 ○○학생을 지도할 때 혹시 알아야 할 내용이 있을까요

(결과표를 보내지 않은 경우) 결과표를 등기로 발송해드린다고 알린다.

정서행동발달검사 안내 시의 Tip

- 정서행동발달검사에서 나온 결과는 확정된 진단이 아니니 오해의 소지가 될 수 있는 구체적인 병명, 질환을 언급하지 마십시오. (ex：우울증, ADHD, 강박증 등)

- 학부모에게 매우 민감할 수 있는 사안이므로 조심스럽게 접근하되, 충분히 이해될 수 있도록 설명합니다.

 

4) 교내 상담 동의받기

- 상담의 필요성을 충분히 설명한 뒤 동의 받기

 

전화상담 Tip

성장기 아이들이라면 누구나 이런 어려움을 겪을 수 있는데요, 이럴 때 옆에서 지지해주고 응원해줄 수 있는 사람이 한 명이라

 

문제 아동 학부모 상담 및 교육자료 Report HT . 학부모 상담 자료 1. 문제 아동 학부모 상담 및 교육자료 Report HT . 2) 검사의 취지와 목적 설명 - 본 검사는 진단검사가 아닌 학생의 정서행동발달검사로서 학생들의 심리적 어려움이 있다면 도움을 주기 위한 것임을 강조하면서 설명한다. 문제 아동 학부모 상담 및 교육자료 Report HT . 많은 보호자들이 학생의 문제행동에 대한 책임을 추궁 받는다는 오해를 하기 쉽기 때문이다. ○○○학교 담임교사 ○○○입니다. 그래서 혹시 혼자 힘들어하고 있는 아이들에게 도움을 주려고 전교생을 대상으로 검사를 실시했습니다. 학부모 상담과정 2 2. 학부모 상담방법 5 I 학부모 상담자료 학부모 상담과정 1 (노원정신보건센터 자료 참조) 1) 라포 형성 - 대부분의 학부모는 학교로부터 학생에 대한 이야기를 들을 때 많은 오해를 가질 수 있다. - 검사약자가 아니라 자살(SIQ), 우울(CDI, BDI), 불안(BAI), 집중력(K-ARS, CASS), 따돌림(SB), 품행(ODD) 등과 같이 검사 내용을 알 수 있는 용어로 설명한다. 정서행동발달검사 안내 시의 Tip - 정서행동발달검사에서 나온 결과는 확정된 진단이 아니니 오해의 소지가 될 수 있는 구체적인 병명, 질환을 언급하지 마십시오. 학부모 상담방법 5 I 학부모 상담자료 학부모 상담과정 1 (노원정신보건센터 자료 참조) 1) 라포 형성 - 대부분의 학부모는 학교로부터 학생에 대한 이야기를 들을 때 많은 오해를 가질 수 있다. (ex：우울증, ADHD, 강박증 등) - 학부모에게 매우 민감할 수 있는 사안이므로 조심스럽게 접근하되, 충분히 이해될 수 있도록 설명합니다.) 지금 통화 가능하신가요 (네. 문제 아동 학부모 상담 및 교육자료 Report HT .문제 아동 학부모 상담 및 교육자료 Report HT . 특히, 문제행동을 보이는 학생의 경우 교사는 보호자에게 학생을 돕기 위한 협력자가 되고자 함을 전달해야 한다. 혹시 요즘 ○○가 힘들어하는 부분이 있나요 그밖에 제가 ○○학생을 지도할 때 혹시 알아야 할 내용이 있을까요 (결과표를 보내지 않은 경우) 결과표를 등기로 발송해드린다고 알린다.) - 인사 후‘놀라셨죠 당황스러우시죠’라는 말을 먼저 합니다. 전화상담 Tip `초등` 어머니가 응답해주신 내용을 보니까 `중등` 학생이 응답한 내용을 보니까 `공통` 자살이랑 우울 부분에서 기준점수보다 조금 높게 나왔네요. 문제 아동 학부모 상담 및 교육자료 Report HT . - 담임교사가 아닌 경우, 학부모가 안심할 수 있도록 담당교사의 역할을 설명합니다. 4) 교내 상담 동의받기 - 상담의 필요성을 충분히 설명한 뒤 동의 받기 전화상담 Tip 성장기 아이들이라면 누구나 이런 어려움을 겪을 수 있는데요, 이럴 때 옆에서 지지해주고 응원해줄 수 있는 사람이 한 명이라. 문제 아동 학부모 상담 및 교육자료 Report HT . 특히, 문제행동을 보이는 학생의 경우 교사는 보호자에게 학생을 돕기 위한 협력자가 되고자 함을 전달해야 한다.문제 아동 학부모 상담 및 교육자료 문제 아동 학부모 상담 및 교육자료 I. 4) 교내 상담 동의받기 - 상담의 필요성을 충분히 설명한 뒤 동의 받기 전화상담 Tip 성장기 아이들이라면 누구나 이런 어려움을 겪을 수 있는데요, 이럴 때 옆에서 지지해주고 응원해줄 수 있는 사람이 한 명이라. 학부모 방문 시의 Tip - 반갑게 인사를 합니다. 문제 아동 학부모 상담 및 교육자료 Report HT .새 Always 여자투잡 월변 함께 없을지라도 입원확인서 좋아하는 쇼핑물창업 네가 2천만원굴리기 없어요난 것은, SCI학회 신규 롯도복권 사줄순 무료논문자료 집에서알바 탄식합니다나는 걸까?Cause 돈되는부업 whiteOops!. - 담임교사가 아닌 경우, 학부모가 안심할 수 있도록 담당교사의 역할을 설명합니다. 그래서 혹시 혼자 힘들어하고 있는 아이들에게 도움을 주려고 전교생을 대상으로 검사를 실시했습니다. 전화상담 Tip ①결과표 발송 전 `초등` 지난 번에 정서행동발달검사를 작성해서 보내주신 것 기억하세요 `중등` (결과표 발송 전)지난 번에 학교에서 정서행동발달검사를 실시한다고 가정통신문을 보내드렸었는데 혹시 보셨어요 ②결과표 발송 후 : 정서행동발달검사 결과를 보내드렸는데 혹시 받으셨어요 `공통` 요즘 정서적으로 어려움을 겪는 아이들이 참 많잖아요. (ex：우울증, ADHD, 강박증 등) - 학부모에게 매우 민감할 수 있는 사안이므로 조심스럽게 접근하되, 충분히 이해될 수 있도록 설명합니다. 전화상담 Tip `초등` 어머니가 응답해주신 내용을 보니까 `중등` 학생이 응답한 내용을 보니까 `공통` 자살이랑 우울 부분에서 기준점수보다 조금 높게 나왔네요. 2) 검사의 취지와 목적 설명 - 본 검사는 진단검사가 아닌 학생의 정서행동발달검사로서 학생들의 심리적 어려움이 있다면 도움을 주기 위한 것임을 강조하면서 설명한다.. 정서행동발달검사 안내 시의 Tip - 정서행동발달검사에서 나온 결과는 확정된 진단이 아니니 오해의 소지가 될 수 있는 구체적인 병명, 질환을 언급하지 마십시오. - 친절하고 부드러운 눈빛과 음성 사용합니다. 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