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Intro ......

 

흥미의 영역,The need for meaning) ■ 인간해방을 위한 신앙교육 ■ 자아개념을 확립하는 교육 ■ 유용한 교회교육 ■ 결 론-교회교육의 전망3) 지식의 차이도 교수-학습의 자료로 인정된다.2000년대의 교회교육 2000년대의 교회교육을 우리는 어떻게 전망할 수 있을까 2000년대의교회교육 ■ 기독교교육의 본질 ■ 변화하는 관계의 중심 ■ 의미에 대한 추구. 그는 이 지식을 신체의 부분을 고치는데 사용한다. 분리를 추구하는 인간성 때문에 하나님에 대한 관계는 보통 두려움으로 나타난다. 생의 문제를 해결하려고 고심하는 태도와 능력은 명백한 하나님의 형상이요 인생에 있어서 하나님의 구원의 의도이기도 하다. ■ 변화하는 관계의 중심 인간은 끊임없이 변화하는 관계의 중심이다.성장이든 퇴보이든 간에 변화는 인간의 생과 개개의 사건들을 특징지운다. 또한 교사들은 대화의 능력과 기술들에 관해 학생들의 관점을 이해하여야만 할 것이다. 새로운 환경을 극복하고 그것들을 새로운 어떤 것으로 만드는 노력은 인간의  ......

 

 

Index & Contents

2000년대의 교회교육

 

2000년대의 교회교육을 우리는 어떻게 전망할 수 있을까 2000년대의교회교육

 

■ 기독교교육의 본질

 

■ 변화하는 관계의 중심

 

■ 의미에 대한 추구.(The need for meaning)

 

■ 인간해방을 위한 신앙교육

 

■ 자아개념을 확립하는 교육

 

■ 유용한 교회교육

 

■ 결 론-교회교육의 전망3) 지식의 차이도 교수-학습의 자료로 인정된다. 의사는 신체의 기능에 관한 특별한 지식과 병의 상태를 파악할 수 있는 지식을 가지고 있다. 그는 이 지식을 신체의 부분을 고치는데 사용한다. 그러므로 교수-학습의 본질은 인간의 삶에 깊이 연관된 것으로 나타난다. 그리고 동일한 본질적인 요소가 `경험`으로 정의된다. 교육은 더욱 효과적인 경험을 할 수 있도록 경험을 재구성하는 것이다.

 

 

■ 변화하는 관계의 중심

 

인간은 끊임없이 변화하는 관계의 중심이다.

 

교사에게는 인생의 모든 순간에 대한 이해를 갖고 학습자의 특별한 연령수준을 이해하는 것이 특히 중요하다. 만일 학습자가 사춘기 혹은 청년기에 있다면 읽는 기술들, 흥미의 영역, 사건들과 그 관련성의 유형들을 자세하게 다루고 있는 교육 심리학에 관한 서적들이 교사에게 도움을 줄 것이다. 또한 교사들은 대화의 능력과 기술들에 관해 학생들의 관점을 이해하여야만 할 것이다.성장이든 퇴보이든 간에 변화는 인간의 생과 개개의 사건들을 특징지운다. 변화는 연속적인 하나님의 창조행위의 결과라고 하는 논리가 여기에 있다. 새로운 환경을 극복하고 그것들을 새로운 어떤 것으로 만드는 노력은 인간의 인격성을 특징적인 것으로 만든다. 생의 문제를 해결하려고 고심하는 태도와 능력은 명백한 하나님의 형상이요 인생에 있어서 하나님의 구원의 의도이기도 하다. 생의 모든 순간에 하나님은 그의 대화의 영역을 확장시키려고 한다고 고백하는 것이 기독교 신앙이다. 분리를 추구하는 인간성 때문에 하나님에 대한 관계는 보통 두려움으로 나타난다. 그러므로 대개 하나님의 초청은 성숙과 성장에로의 도전으로 나타나고 동시에 그것은 너무 매력적이고 위협적이어서 `위기`라고 불리우기도 하며 또한 너무 지속적인 대화의 요청 때문에 인생의 모든 순간에 있어서 인간은 믿음으로 나아갈 수 있고 불확실성과 불신에서 벗어날 수 있을 것이다.

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