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피아제의 인지발달이론을 기초로 연구 개발하기 시작한 유아 교육 프로그램이다.교육활동 5.. 구성주의 프로그램에서는 피아제의 이론을 매우 광범위하게 적용하여 인지발달 뿐 아니라 사회성, 평가자, 도덕성, 성격 발달 측면에 까지 확대, 지적 촉진자, 후기 프로그램에서는 그 오류를 개선하였다. 이 프로그램은 유아들을 둘러싸고 있는 수많은 상황이나 활동과 유아의 발달적 관점 그리고 피아제 이론에서 시사하는 활동을 근거로 학습활동을 선정하며 교사의 역할은 유아가 능동적으로 학습 활동에 참여하도록 도와주는 환경 조성자, 학습 안내자 등이며 특히 교사는 유아의 인지 상태에 대한 정학한 파악을 통하여 적절한 인지 갈등을 일으키는데 주력하였다. 카미ㆍ드브리스 프로그램은 초기 프로그램과 후기 프로그램으로 구분된다. 이 프로그램은 구성주의 프로그램 중 하나이며 유아의 인지적 요소와 발달 단계를 기초로 개발된 프로그램이다. [유아교육학]카미드브리스프로그램 . , 적용 하였다.카미ㆍ드브리스 프로그램에  ......

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카미ㆍ드브리스 프로그램에 대하여 다운

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카미ㆍ드브리스 프로그램에 대하여

본 자료는 유아교육프로그램인 카미ㆍ드브리스 프로그램에 대해 작성된 리포트입니다. [유아교육학]카미드브리스프로그램

1.이론적 배경

2.교육목적 및 목표

3.교육내용 및 방법

4.교육활동

5.교수 원리 및 방법

6.운영카미ㆍ드브리스 프로그램은 1966년 와이카트와 함께 미국 미시간주의 입실란티 공립학교의 저소득층 유아들을 대상으로, 피아제의 인지발달이론을 기초로 연구 개발하기 시작한 유아 교육 프로그램이다. 이 프로그램은 구성주의 프로그램 중 하나이며 유아의 인지적 요소와 발달 단계를 기초로 개발된 프로그램이다.

카미는 많은 시행착오 끝에 피아제의 인지 발달 단계보다는 구성주의적 관점에 관심을 돌려 프로그램을 수정해 갔다.

구성주의 프로그램에서는 피아제의 이론을 매우 광범위하게 적용하여 인지발달 뿐 아니라 사회성, 도덕성, 성격 발달 측면에 까지 확대, 적용 하였다.

이 프로그램은 유아들을 둘러싸고 있는 수많은 상황이나 활동과 유아의 발달적 관점 그리고 피아제 이론에서 시사하는 활동을 근거로 학습활동을 선정하며 교사의 역할은 유아가 능동적으로 학습 활동에 참여하도록 도와주는 환경 조성자, 지적 촉진자, 평가자, 학습 안내자 등이며 특히 교사는 유아의 인지 상태에 대한 정학한 파악을 통하여 적절한 인지 갈등을 일으키는데 주력하였다.

카미ㆍ드브리스 프로그램은 초기 프로그램과 후기 프로그램으로 구분된다. 초기 프로그램은 유아 교육에서 피아제의 이론을 잘못 적용하는 오류를 범하였으나, 후기 프로그램에서는 그 오류를 개선하였다.

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