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학교를 졸업한 이후에 여성의 경제활동참가율이 점차 증가하다가 결혼·출산과 더불어 급격히 감소한 이후, 교사의 교육과정에서 남녀차별, 우리 나라 여성의 경제활동이 가지는 주요한 특징 중의 하나는 M자형 곡선으로 나타낼 수 있다..여성인적자원의 전략적 개발 셋째, 여학생은 모든 계열에서 낮은 취업률을 나타내고 있다. 즉, 여성취업자의 90. 이와 같은 통계는 채용차별을 비롯한 노동시장의 각종 차별이 향후 인력수요가 많을 것으로 예상되는 분야나 직업으로 여학생의 진로교육이나 인력개발을 하는데 상당한 걸림돌이 되고 있음을 나타낸다. 많은 학자들은 이러한 남녀 취업률 차이를 남녀전공분포 즉, 여학생의 인문 및 어학계 집중현상에서 찾고 있다. 뿐만 아니라 전통적인 남성집중 계열을 졸업해서 전공분야로 취업한 여학생의 경우에도, 여성근로자는 계속적인 기술발전에 대응하여 직업능력이나 숙련의 유지와 향상을 위한 기회를 갖지 못한다. 셋째, 학교를 졸업한 이후에 여성의 경제활동. 이러한 고용특징은 ......
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여성인적자원의 전략적 개발
셋째, 우리 나라 여성의 경제활동이 가지는 주요한 특징 중의 하나는 M자형 곡선으로 나타낼 수 있다. 즉, 학교를 졸업한 이후에 여성의 경제활동...
셋째, 우리 나라 여성의 경제활동이 가지는 주요한 특징 중의 하나는 M자형 곡선으로 나타낼 수 있다. 즉, 학교를 졸업한 이후에 여성의 경제활동참가율이 점차 증가하다가 결혼·출산과 더불어 급격히 감소한 이후, 육아를 끝낸 중·장년에 다시 경제활동을 시작하는 특징을 보인다.
이에 비해 우리 나라 남성이나 서구 여성들은 학교졸업 이후 경제활동참가율이 지속적으로 증가하여 30세를 전후하여 최고점을 도달하고, 그 이후부터 이 수준을 계속 유지하다가 정년연령이 도달하면 다시 하락하는 ∩(역U)자형을 보인다. 이러한 고용특징은 직접적으로 여성으로 하여금 임금수준이 높고 많은 권한을 갖는 의사결정직으로의 진출을 막는다. 뿐만 아니라 기업으로 하여금 재직 여성근로자를 대상으로 한 인적개발투자를 꺼리게 만들어, 여성근로자는 계속적인 기술발전에 대응하여 직업능력이나 숙련의 유지와 향상을 위한 기회를 갖지 못한다.
넷째, 여성취업자의 90.0%는 대인 및 서비스보호근로자, 모델 및 판매원, 일반사무직원 등을 포함한 10개 직업에 종사하고 있다. 즉, 남녀직종격리 현상으로 인해서 여성은 제한된 일부 직종에 집중적으로 근무하고 있는 특징을 보인다.
이와 같은 현상은 채용차별을 비롯한 각종 남녀차별과 깊은 연관이 있다. 1980년 이후 남녀 신규대졸자의 취업률을 보면 여학생은 남학생보다 계속해서 10% 포인트, 심지어 어떤 연도에는 20% 포인트 정도 낮다. 많은 학자들은 이러한 남녀 취업률 차이를 남녀전공분포 즉, 여학생의 인문 및 어학계 집중현상에서 찾고 있다.
그러나 본원이 연구한 결과에 의하면 취업률이 높은 정보통신계열의 경우에서도 여학생의 취업률은 남학생보다 훨씬 낮은 것으로 나타나는 등, 여학생은 모든 계열에서 낮은 취업률을 나타내고 있다. 뿐만 아니라 전통적인 남성집중 계열을 졸업해서 전공분야로 취업한 여학생의 경우에도, 그와 같은 취업분야의 남성 중심적인 기업제도나 관행으로 인해서 직장생활을 하거나 경력개발을 하는데 상당한 어려움을 겪었다.
이와 같은 통계는 채용차별을 비롯한 노동시장의 각종 차별이 향후 인력수요가 많을 것으로 예상되는 분야나 직업으로 여학생의 진로교육이나 인력개발을 하는데 상당한 걸림돌이 되고 있음을 나타낸다. 이 외에 호주 등에서 연구된 결과에 의하면 직업교육훈련과정에서의 남녀차별 예컨대, 교사의 교육과정에서 남녀차별, 공업계 및 이공계에서 소수인 여학생에 대한 남학생의 차별 등이 여성 인적자원개발에 영향을 준다. 따라서 교육시장 내부의 남녀차별문제도 또한 제거되어야 할 것이다.
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