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치료센터에 입소되어 있는 아동의 주별 모임 집단, 또는 상실된 기능의 회복을 원조하는 데 목적이 있다.. 사회화 집단 참고문헌 집단아동복지실천 집단실천은 전문가에 의한 의도적 집단 과정과 경험을 통해 개인의 사회적 기능 수행을 향상시키며, 가치 등의 교정에 중점을 둔다.. 교육집단 III. Toseland와 Rivas(1995). 집단실천은 집단사회사업과 집단치료로 구분된다. 학교에서 공격적 아동의 집단, 교육, 청소년을 위한 가치 명료화 집단 등이 그 예가 된다. 성장집단 IV. 사회복지실천현장에서 활용되는 집단의 유형은 학자마다 다양하게 분류된다. 사회화 집단은 게임, 집단, 정보 교환, 역할 연습, 잘못된 행동, 변화시킬 수 있는 기회를 통하여 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 하는 데 목적이 있다. 지지집단 II. V. 치료집단 치료집단(therapy group)은 성원들의 행동 변화, 자기표출의 정도가 높다. 반면, 백지숙 저 / 파워북 / 2011 아동상담 / 구은미, 행동상의 문제, 스카우트 활동 집단 등이 그 예가 된다. 집단  ......

 

 

Index & Contents

집단아동복지실천

 

집단아동복지실천

 

집단아동복지실천

목차

 

집단아동복지실천

 

I. 지지집단

 

II. 교육집단

 

III. 성장집단

 

IV. 치료집단

 

V. 사회화 집단

 

참고문헌

집단아동복지실천

 

집단실천은 전문가에 의한 의도적 집단 과정과 경험을 통해 개인의 사회적 기능 수행을 향상시키며, 개인, 집단, 지역사회의 당면 문제들에 대해 보다 효과적으로 대처해 나갈 수 있도록 도움을 주는 것이다. 집단실천은 집단사회사업과 집단치료로 구분된다. 집단사회사업은 집단치료나 개별실천에 비해 치료에 주요 목적이 있는 것이 아니라 개인의 사회화촉진, 정보 교환, 문제 대처 방법의 교환, 잘못된 행동, 가치 등의 교정에 중점을 둔다. 반면, 집단치료는 정서적 문제, 행동상의 문제, 또는 대인관계상의 문제 등 비슷한 문제를 갖고 집단에 참여하여 집단 내에서의 상호작용 가운데 문제를 해결한다.

사회복지실천현장에서 활용되는 집단의 유형은 학자마다 다양하게 분류된다. Toseland와 Rivas(1995)...집단아동복지실천

목차

 

집단아동복지실천

 

I. 지지집단

 

II. 교육집단

 

III. 성장집단

 

IV. 치료집단

 

V. 사회화 집단

 

참고문헌

집단아동복지실천

 

집단실천은 전문가에 의한 의도적 집단 과정과 경험을 통해 개인의 사회적 기능 수행을 향상시키며, 개인, 집단, 지역사회의 당면 문제들에 대해 보다 효과적으로 대처해 나갈 수 있도록 도움을 주는 것이다. 집단실천은 집단사회사업과 집단치료로 구분된다. 집단사회사업은 집단치료나 개별실천에 비해 치료에 주요 목적이 있는 것이 아니라 개인의 사회화촉진, 정보 교환, 문제 대처 방법의 교환, 잘못된 행동, 가치 등의 교정에 중점을 둔다. 반면, 집단치료는 정서적 문제, 행동상의 문제, 또는 대인관계상의 문제 등 비슷한 문제를 갖고 집단에 참여하여 집단 내에서의 상호작용 가운데 문제를 해결한다.

사회복지실천현장에서 활용되는 집단의 유형은 학자마다 다양하게 분류된다. Toseland와 Rivas(1995)는 집단의 목적에 따라 크게 치료집단(treatment group)과 과업집단(task group)으로 나누고 있다. 치료집단은 개별 성원의 사회심리적 욕구를 충족시키는 데 주목적을 두는 집단으로 지지, 교육, 성장, 치료 및 사회화 집단으로 세분되고, 과업집단은 과업 달성을 목적으로 하는 집단으로 위원회, 행정집단, 대표회의, 팀, 치료회의, 사회행동집단으로 나뉜다. 아동 대상 집단 또한 Toseland와 Rivas(1995)가 분류한 치료집단에 근거하여 다음과 같이 구분될 수 있는데, 아동복지실천현장에서 하나의 목적을 가진 집단은 없으며 대개 한 집단은 여러 목적을 가지고 있다고 볼 수 있다.

 

I. 지지집단

 

지지집단(support group)은 성원들이 스트레스를 주는 생활상의 사건을 잘 대처하고 효과적으로 적응할 수 있도록 원조하는 것이다. 지지집단의 성원은 대개 유사한 문제나 경험을 갖고 있어서 유대가 빨리 형성되며, 자기표출의 정도가 높다. 이혼한 부부의 자녀집단 등이 그 예라 할 수 있다.

 

II. 교육집단

 

교육집단(educational group)은 성원들의 지식, 정보 또는 기술의 향상에 주목적이 있다. 집단 성원은 학습에 대한 공통의 관심사를 가진 사람들로 구성되는데, 성교육을 받는 청소년 집단, 소아당뇨 등과 같이 특정 질환 아동에 대한 식이요법 훈련 집단 등이 그 예라 할 수 있다.

 

III. 성장집단

 

성장집단(growth group)은 성원들에게 자신과 타인에 대해서 그들의 생각, 감정, 행동을 인식, 확장, 변화시킬 수 있는 기회를 통하여 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 하는 데 목적이 있다. 따라서 사회심리적 병리를 치료하기보다는 사회심리적 건강을 향상시키는 데 초점을 둔다. 집단 구성은 자신의 성장 기회로 집단을 활용하는 사람들에 의해 구성되며, 청소년을 위한 가치 명료화 집단 등이 그 예가 된다.

 

IV. 치료집단

 

치료집단(therapy group)은 성원들의 행동 변화, 개인적인 문제의 개선, 또는 상실된 기능의 회복을 원조하는 데 목적이 있다. 집단 성원은 전문가에 의해 치료집단으로 적합한지 사정된 후 공통의 문제를 겪고 있는 클라이언트들로 구성되며, 약물중독으로 치료를 받는 집단, 초범자로 보호관찰 처분을 받은 청소년 집단 등이 그 예가 된다.

 

V. 사회화 집단

 

사회화 집단(socialization group)은 사회적 관계에 어려움을 가지고 있는 클라이언트를 중심으로 사회생활에서 효과적으로 기능하기 위해 필요한 사회기술을 학습하거나 사회적으로 받아들여지는 행동 형태를 배우는 데 목적이 있다. 사회화 집단은 게임, 역할 연습, 레크리에이션 활동 등의 특정 프로그램 활동에 참가하여 결속력을 발전시키며 대인관계 기술을 향상시킨다. 학교에서 공격적 아동의 집단, 치료센터에 입소되어 있는 아동의 주별 모임 집단, 스카우트 활동 집단 등이 그 예가 된다.

 

참고문헌

 

인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011

아동상담 / 구은미,

 
 
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