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Intro ......

 

1993년에 반포한 ??9년 의무교육 초등학교 어문 교육과정(九年義務敎育小學語文敎育大綱)??(試用修訂版), 임무, 교수-학습 내용과 교수-학습의 실천에 관한 문건이다. 현행 교육과정과 교과서 분석을 통한 초등학교 문학교육의 현황 Ⅳ.. “우리나라의 기초교육의 총체적인 수준은 아직 높지 않으며 원 기초교육과정은 이미 시대 발전의 수요에 제대로 적응할 수 없게 되었다”고 새로운 교육과정은 지적하고 있다. 중국 초등학교 교육과정과 교재 개혁에 따른 문학교육의 양상 Ⅲ. 즉 교수-학습을 평가하는 중요한 기준이다. 교육과정은 또한 각 학과의 교재와 교수-학습의 기본적인 요구를 구현하며 교재편찬과 교수-학습을 진행하는 중요한 근거이다. 21세기에 들어서면서 중국에서는 교육개혁과 함께 기초교육인 초등학교 교육에서 질적인 변화를 가져왔다. 즉 1956년에 교육부에서 반포한 ??초등학교 어문 교육과정(小學語文敎學大綱)??(초안), 학교 교육도 점차 학생들의 창의력과 정의적 영역의 개발과 발전을 중시하는 흐름으로  ......

 

 

Index & Contents

현황과전망 자료등록 중국 아동문학교육의 현황과 과제

 

[현황과전망] 중국 아동문학교육의 현황과 과제

 

중국 아동문학교육의 현황과 과제

1)

 

 

 

 

[차례]

 

 

 

 

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 중국 초등학교 교육과정과 교재 개혁에 따른 문학교육의 양상

Ⅲ. 현행 교육과정과 교과서 분석을 통한 초등학교 문학교육의 현황

Ⅳ. 중국 초등학교 문학교육의 과제와 지향점

Ⅴ. 맺는말

 

 

 

 

Ⅰ. 머리말

이 논문은 중국에서의 아동문학교육의 현황에 대한 고찰을 목적으로 쓴 글이다. 아동문학교육이란 범위가 매우 넓은 범주이다. 따라서 이 글에서는 중국에서의 초등 어문 교육과정의 변화와 교과서 변화 양상을 고찰하면서 그에 따른 초등학교에서의 문학교육의 특징과 변화를 고찰하고자 한다.

21세기에 들어서면서 중국에서는 교육개혁과 함께 기초교육인 초등학교 교육에서 질적인 변화를 가져왔다. 21세기에 대비한 새로운 인재양성을 위한 노력이 기초교육인 초등학교 교육에서도 뚜렷하게 나타나고 있다. 학문중심 교육에서 탈피하고 학습자의 창의력과 잠재력을 개발하는 교육방향으로 나아가고 있는 추세이다. 기초교육(초등학교 교육)에 대한 중요성이 점점 부각되고 있는 동시에 기초교육의 질적 향상을 위한 노력이 꾸준히 이루어지고 있다. 개혁 개방 이후, 중국의 기초교육은 큰 성과를 이룩하였으며 초등학교 교육과정에 대한 개혁도 부단히 이루어져 왔다. 그러나 2000년 이전까지의 개혁은 주로 교수-학습 방법에서의 개혁이었다. 어문1)교육도 예외가 아니었다. 그러나 형식상에서 아무리 개혁을 진행해도 교육에서의 질적 변화를 가져오기는 어려웠다. 이런 상황에 비추어 교육부에서는 2000년 3월에 ?9년 의무교육 전일제 초등학교 어문 교육과정(九年義務敎育全日制小學語文敎學大綱)?(試用修訂版)을 반포하였고, 2001년에는 ?기초교육과정 개혁강요(綱要)?(試行)를 반포하였다. “우리나라의 기초교육의 총체적인 수준은 아직 높지 않으며 원 기초교육과정은 이미 시대 발전의 수요에 제대로 적응할 수 없게 되었다”고 새로운 교육과정은 지적하고 있다. 교육개혁을 심화시키고 전반적인 소질 교육을 촉진하기 위해 교육부에서는 기초교육의 교육과정 체계와 구조 및 내용 면에서 모두 큰 조절을 하였다. 따라서 2000년대에 들어서면서 지식 주입이 위주였던 학문중심에서 학습자를 중심으로 하는 교수-학습으로 바뀌기 시작하였으며, 학교 교육도 점차 학생들의 창의력과 정의적 영역의 개발과 발전을 중시하는 흐름으로 변해갔다. 따라서 교재나 교수-학습에서도 상응하게 많은 개혁과 변화를 가져왔다.

우선 건국 이후(1949년) 중국에서의 초등학교 어문교육의 변화 양상을 고찰하면서 아동문학교육의 양상과 그 변화를 함께 고찰하기로 한다.

 

 

Ⅱ. 중국 초등학교 교육과정과 교재 개혁에 따른 문학교육의 양상

이 부분에서는 건국이후 몇 차례 반포된 교육과정(敎學大綱)에 대한 간략한 고찰을 통하여 중국에서의 초등학교 어문교육과 그에 따른 문학교육의 양상을 살펴보기로 한다.

중국의 교육과정은 국가 교육행정부문에서 규정한 학교 각 학과의 목적, 임무, 교수-학습 내용과 교수-학습의 실천에 관한 문건이다. 교육과정은 또한 각 학과의 교재와 교수-학습의 기본적인 요구를 구현하며 교재편찬과 교수-학습을 진행하는 중요한 근거이다. 즉 교수-학습을 평가하는 중요한 기준이다.

중화인민공화국이 건립된 후, 중국에서는 선후로 여섯 차례의 어문 교육과정을 반포하였다. 즉 1956년에 교육부에서 반포한 ??초등학교 어문 교육과정(小學語文敎學大綱)??(초안), 1963년에 반포한 ??전일제 초등학교 어문 교육과정(全日制小學語文敎學大綱)??(초안), 1978년에 반포한 ??전일제 10년제 학교 초등학교 어문 교육과정(全日制十年制學敎小學語文敎學大綱)??, 1987년에 국가교육위원회에서 반포한 ??전일제 초등학교 어문 교육과정(全日制小學語文敎學大綱)??, 1988년에 반포한 ??9년 의무교육 전일제 초등학교 어문 교육과정(九年義務敎育全日制小學語文敎學大綱)??(初審稿), 1993년에 반포한 ??9년 의무교육 초등학교 어문 교육과정(九年義務敎育小學語文敎育大綱)??(試用修訂版), 2000년에 교육부에서

 
 
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