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학습자 능력에 맞춘 학습 진행,, 연습의 법칙 *이러한 학습 원리는 멀티미디어 교수 기법의 발달에 커다란 영향을 주었다. ■스키너 : <자신의 조작적 조건화 이론에 기초하여 당대의 교육 활동의 문제점 지적> ① 행동은 부정적이고 혐오스러운 자극에 의하여 지배되고 있다..멀티미디어 교수 기법 Up 멀티미디어 교수 기법.hwp 파일자료 (File). ③ 강화 프로그램이 바람직한 최종의 복합적인 행동까지 점진적으로 나아가도록 구성되고 있지 않다. ④ 바람직한 행동에 대한 강화가 자주 주어지지 않고 있다. ② 행동에 대한 강화가 너무 늦게 주어지고 있다. ■ 멀티미디어 기법들은 행동주의 학습 이론에서 강조하는 ① 학습 속도의 개인차 인정 ② 학습 단위를 작은 학습 단위로 세분화 ③ 단계적 점진적 진행 ④학습자의 ......
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멀티미디어 교수 기법
멀티미디어 교수 기법에 대한 글입니다. 멀티미디어교수기법
■행동주의 학습이론
■행동주의는 학습의 원리 : 강화의 원리, 효과의 법칙, 연습의 법칙
*이러한 학습 원리는 멀티미디어 교수 기법의 발달에 커다란 영향을 주었다.
■스키너 : <자신의 조작적 조건화 이론에 기초하여 당대의 교육 활동의 문제점 지적>
① 행동은 부정적이고 혐오스러운 자극에 의하여 지배되고 있다.
② 행동에 대한 강화가 너무 늦게 주어지고 있다.
③ 강화 프로그램이 바람직한 최종의 복합적인 행동까지 점진적으로 나아가도록 구성되고 있지 않다.
④ 바람직한 행동에 대한 강화가 자주 주어지지 않고 있다.
스키너는 이러한 문제들이 행동주의 학습 원리에 기초한 교수 기계(teaching machine)와 프로그램 학습의 도입으로 해결될 수 있다고 보았다. 즉각적 강화의 제공, 긍정적 강화에 의한 행동에의 보상, 소단계 학습에 의한 성공의 기회 제공, 학습자 능력에 맞춘 학습 진행, 힌트의 적절한 사용 등이 교수 기계와 프로그램 학습의 교수 전력으로 강조되었다.
■ 멀티미디어 기법들은 행동주의 학습 이론에서 강조하는
① 학습 속도의 개인차 인정
② 학습 단위를 작은 학습 단위로 세분화
③ 단계적 점진적 진행
④학습자의 명확한 반응과 이에 대한 즉각적인 피드백의 제공
⑤ 학습 결과에 대한 의미 있는 정보 제공
⑥ 적절한 강화와 격려
. 연습의 법칙 *이러한 학습 원리는 멀티미디어 교수 기법의 발달에 커다란 영향을 주었다. ■스키너 : <자신의 조작적 조건화 이론에 기초하여 당대의 교육 활동의 문제점 지적> ① 행동은 부정적이고 혐오스러운 자극에 의하여 지배되고 있다..멀티미디어 교수 기법 Up 멀티미디어 교수 기법.hwp 파일자료 (File). ③ 강화 프로그램이 바람직한 최종의 복합적인 행동까지 점진적으로 나아가도록 구성되고 있지 않다. ④ 바람직한 행동에 대한 강화가 자주 주어지지 않고 있다. ② 행동에 대한 강화가 너무 늦게 주어지고 있다. ■ 멀티미디어 기법들은 행동주의 학습 이론에서 강조하는 ① 학습 속도의 개인차 인정 ② 학습 단위를 작은 학습 단위로 세분화 ③ 단계적 점진적 진행 ④학습자의 ....... ..학습자 능력에 맞춘 학습 진행
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