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Intro ......

 

미래의 미술교육은 생각하는 미술과 직접 경험하고 구체화하여 표현하는 방향으로 전개되어야 한다. 상상력 자극 : 아동의 상상력을 자극하는 질문들을 많이 한다. 선생님이 작품 자체가 되어 대화하면 저학년의 경우에 감상이 그리 어렵지 않다는 것을 느끼게 될 것이다. 주변의 미술관, 경험중심이 되어야 할 것이다. 발달수준고려 : 아동들의 발달 수준에 맞는 미술활동을 하여 반복 교육을 실시한다.20. 바람직하고 효율적으로 미술 교육을 하기 위해서 다음과 같이 하는 것이 좋을 것이. , 사회에 자아 표현의 방법을 제공하고 세상을 보는 눈(시지각)을 길러주며 좌우 뇌의 균형을 제공하고 개성과 창의성, 전시회,본론으로 돌아가서 아동들이 감상에 대해 관심을 가지고 흥미있게 감상하기 위한 하나의 방법으로 저학년에게는 작품과 대화하게 한다. 2. 박물관에 있는 여러 유물들을 보며 앞에서 말한 지적 감상도 하고 주변의 자연 환경을 보며 감상이라는 것이 생활과 동떨어져 있지 않음을 알게 한다. 바람직한 아동미술  ......

 

 

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나의 미술 교육관 레폿

 

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나의 미술 교육관

 

나의 미술 교육관등 미술 관력 발표등을 10개 이상 수록 했습니다. [미술]미술주별과제물

 

양식의 시대적 구분 등 그 지도의 내용이 객관적 사실들인 것은 어려워서 자칫 흥미를 떨어뜨릴 수 있다. 또 감상법 중 작가 연구는 지적 감상과 같은 맥락으로 어렵고 생소하여 아이들의 흥미를 떨어뜨릴 수 있다. 그래서 위와 같은 것들이 작품 감상의 주가 되지 않도록 해야 한다. 본론으로 돌아가서 아동들이 감상에 대해 관심을 가지고 흥미있게 감상하기 위한 하나의 방법으로 저학년에게는 작품과 대화하게 한다. 어차피 감상이라는 게 작품과의 대화라고 한다면 수업시간이나 혹은 다른 남는 시간에 아동들이 주변에서 흔히 접할 수 있는 것들이 담긴 작품 또는 자신의 친구들이 그린 작품들을 가지고 대화하게 한다. 선생님이 작품 자체가 되어 대화하면 저학년의 경우에 감상이 그리 어렵지 않다는 것을 느끼게 될 것이다. 작품을 보며 왜 이런 색을 썼을지 왜 이렇게 배치를 했는지 라는 의문을 가지면 서서히 작품에 대해 눈이 떠지게 될 것이다. 또 지금까지 감상이라 하면 수업 시간에 그림 하나 놓고서 얘기하는 그런 이미지가 떠올랐는데 요즘 열린교육, 열린교육 하는데 미술 감상에 대한 지도 역시 교실 안에서만 폐쇄되어 있는 것이 아니라 교실 밖을 적극 활용한다. 주변의 미술관, 전시회, 주변의 자연 환경, 조형물 등등을 감상의 소재로 이용하는 것도 아이들이 감상에 대한 이해와 흥미를 높여준다. 박물관에 있는 여러 유물들을 보며 앞에서 말한 지적 감상도 하고 주변의 자연 환경을 보며 감상이라는 것이 생활과 동떨어져 있지 않음을 알게 한다. 이렇듯 친근하고 다양한 방식의 접근을 통해 아이들로 하여금 작품과 대화하고 그 작품의 의미를 알며 감상에 대해 좀 더 친근하게 생각하고 흥미를 갖는다면 미술과의 감상에 대한 전반적인 이해를 증진시킬 수 있을 것이다.

바람직한 아동미술 교육과 효율적인 아동미술 교육

2003.11.20.(목)

 

서 론

 

미술 교육은 인간과 교육, 사회에 자아 표현의 방법을 제공하고 세상을 보는 눈(시지각)을 길러주며 좌우 뇌의 균형을 제공하고 개성과 창의성, 아름다움과 즐거움 등을 자극하고 부여하기 때문에 이 시기의 미술활동은 아동들에게 중요한 도움이 된다. 그러나 현재 미술교육은 기법 중심으로 진행하는 것이 대부분이다.

여기서 우리는 생각 없고, 형식적이며, 틀에 박힌 기존의 미술교육을 탈피하고, 어린이들이 마음껏 상상하여 창의적으로 표현하게 할 수 있도록 바람직한 아동미술 교육과 효율적인 아동미술 교육에 대해 알아보기로 한다.

 

본 론

 

미술 교육은 특별한 재능을 가진 아이들만이 하는 교육이 아니며, 창의성은 어떠한 특정 사람들만이 갖는 것이 아니라 모든 사람들에게 내재되어 있는 것으로 이는 적절한 훈련을 통해 교육되어 질 수 있다는 것으로 받아들여지고 있다. 미술교육은 이러한 아동들의 상상력을 자극하여 창의성을 길러주는 것이 무엇보다 중요하다고 할 것이다. 또한, 미래의 미술교육은 생각하는 미술과 직접 경험하고 구체화하여 표현하는 방향으로 전개되어야 한다.

생각하는 미술은 아동자신의 생활과 관련된 경험을 통하여 자신의 생각을 충분히 표현할 수 있도록 전개되어야 한다. 예를 들면, 과거에 경험한 일들을 현재나 미래 상태로 상상하여 표현해 보는 방법이다. 바람직하고 효율적으로 미술 교육을 하기 위해서 다음과 같이 하는 것이 좋을 것이다.

 

- 다 음 -

 

1. 아동의 사고 이해 : 교사는 성인적 사고를 버리고 아동 심리적 사고를 가질 필요성이 있다고 할 수 있겠다. 아동의 사고를 이해하고 발달 심리학적 이론 사고를 가질 필요가 있겠다.

2. 상상력 자극 : 아동의 상상력을 자극하는 질문들을 많이 한다.

(예 : 공룡이 내 친구라면, 우주에서는 어떤 소리가 날까?)

3. 충분한 동기 부여 : 미술 교육은 놀이중심, 경험중심이 되어야 할 것이다. 미술 교육도 다른 아동교육과 마찬가지로 아이들이 집중을 할 수 있는 호기심에서부터 출발하는 것이 좋을 것이다.

4. 발달수준고려 : 아동들의 발달 수준에 맞는 미술활동을 하여 반복 교육을 실시한다. 여기서 반

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