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Intro ......

 

인지구조에 연결될 때도 유의미하게 연결되지 않음 2) 발견학습 : 학습될 주요 내용이 주어지지 않고 학습자에 의해 발견 학습할 내용이 우선 발견되고 그 후에 수용학습에서처럼 발견된 내용이 내면화 ① 기계적 발견학습 : 논리적 추리가 아닌 직관을 통해 문제를 해결하거나 과학법칙을 발견할 때의 학습. 유의미학습에서의 인지과정 6.hwp 파일자료 (열기). 유의미학습의 등장 배경 3. 유의미학습 이론 5.유의미학습이론 Up 유의미학습이론. 오스벨의 유의미학습론 정의 2. 유의미학습의 종류 4.zip 유의미학습이론 오스벨의 유의미학습이론에 관한 자료입니다.. 유의미학습과 과학교육① 발견학습이나 문제해결학습 등의 탐구학습 이론이 교육적으로 성과를 거두지 못함. ※ Ausubel … 학습이 이루어지는  ......

 

 

Index & Contents

유의미학습이론 Up

 

유의미학습이론.hwp 파일자료 (열기).zip

 

 

유의미학습이론

 

오스벨의 유의미학습이론에 관한 자료입니다.. 이 자료를 토대로 PPT자료로도 만들었습니다. 많은 도움되세요 오스벨유의미이론

 

1. 오스벨의 유의미학습론 정의

 

2. 유의미학습의 등장 배경

 

3. 유의미학습의 종류

 

4. 유의미학습 이론

 

5. 유의미학습에서의 인지과정

 

6. 유의미학습과 과학교육① 발견학습이나 문제해결학습 등의 탐구학습 이론이 교육적으로 성과를 거두지 못함.

② 탐구학습이 교실수업에서는 많은 문제점이 내포되어있음.

※ Ausubel … 학습이 이루어지는 과정에 관심

⇒ “학습에 가장 큰 영향을 미치는 것은 이미 학습자가 알고 있는 것이다”

 

3. 유의미학습의 종류

 

◦ 지식이 획득되는 방식에 따라 → 수용학습 & 발견학습

◦ 지식을 인지구조에 통합시키는 방식에 따라 → 기계적 학습 & 유의미 학습

 

(1) 수용학습과 발견학습(지식 획득 방식)

1) 수용학습 : 오스벨은 학교교육에서 수용학습의 역할을 매우 강조

→ 학교교육의 대부분이 수용학습 형태로 이루어지기 때문

학습될 모든 내용이 최종적 형태로 학습자에게 제시

학습자는 제시되는 학습자료를 내면화하거나 통합하는 것만 요구됨

※ 유의미 수용학습이나 기계적 수용학습으로 연결될 수 있음

① 유의미 수용학습 : 교사에 의해 주어진 잠재적으로 유의미한 학습과제나 학습자료가 학습자의 인지구조에 유의미하게 연결될 때의 수용학습

② 기계적 수용학습 : 학습과제가 잠재적으로 유의미하지 않을 뿐 아니라, 내면화과정 즉, 인지구조에 연결될 때도 유의미하게 연결되지 않음

 

2) 발견학습 : 학습될 주요 내용이 주어지지 않고 학습자에 의해 발견 학습할 내용이 우선 발견되고 그 후에 수용학습에서처럼 발견된 내용이 내면화

① 기계적 발견학습 : 논리적 추리가 아닌 직관을 통해 문제를 해결하거나 과학법칙을 발견할 때의 학습

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