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Intro ......

 

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Index & Contents

레지오 에밀리아 접근법 등록

 

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레지오 에밀리아 접근법

 

레지오 에밀리아 접근법에 대해서 깔끔하고 세심하게 잘 정리되어 있는 자료입니다. 여기에 여러분의 의견과 자료를 조금씩만 더한다면 원하시는 좋은 결과를 얻으실 수 있을 겁니다. 레지오에밀리아

 

1. 정의 및 개요

1) 명칭

2) 레지오 에밀리아란?

 

2. 이론적 근거 및 역사적 배경

1) 이론적 근거

2) 역사적 배경

 

3. 레지오 에밀리아의 아동관과 목적

1) 레지오 에밀리아의 아동관

2) 레지오 에밀리아의 목적

 

4. 레지오 에밀리아 접근법의 원리

1) 레지오 에밀리아 접근법의 특징

2) 레지오 에밀리아 접근법의 상징화 주기

 

5. 레지오 에밀리아 접근법이 프로젝트 접근법과 다른 점

1) 레지오 에밀리아식 프로젝트 학습방법이 프로젝트 접근법과 다른 점

2) 레지오 에밀리아 접근법이 프로젝트 접근법과 다른 점

 

6. 레지오 에밀리아 수업의 진행

 

7. 레지오 에밀리아 접근법의 사례

 

8. 레지오의 교사의 역할

 

9. 레지오 에밀리아 적용이 유아의 발달영역에 미치는 효과

1) 언어발달영역

2) 정서/사회발달영역

3) 인지말달영역

4) 표현발달영역

5) 신체발달영역

 

10. 평가 및 소감이탈리아 레지오 에밀리아 시에서 출발한 교육방법으로 유아들이 현재 관심을 갖는 프로젝트 활동에서 다양한 매체를 활용하는 다상징적 표상을 학습도구로 활용하여 유아들이 스스로 가설을 세우고 재 고찰 탐색하면서 사고를 변화시켜 나가는 학습 방법이다. 상징적 표상에 체계적으로 초점을 맞춤으로써 상징적 기술과 창의력 등을 길러주는 유아교육 방법이다. 레지오 에밀리아 접근법이 알려진 것은 1991년 12월 미국의 뉴스위크지가 뽑은 세계에서 가장 훌륭한 10개 학교 중 유아교육 분야에 선정되면서 전 세계적으로 알려지기 시작했다. 특히, “레지오 에밀리아 접근법”이라는 것은 이탈리아의 레지오 에밀리아 시에서 운영하는 0~3세 어린이를 위한 13개의 영, 유아 센터와 3~6세 어린이를 위한 22개의 유치원에서 공통적으로 실시되는 유아교육 프로그램을 총칭하는 용어이다.

 

2. 이론적 근거 및 역사적 배경

 

1) 이론적 근거

레지오 에밀리아 접근법의 핵심은 비고스키의 기본적인 강조점인 ‘지식의 사회적 구성’에 있다. 말라구찌는 레지오 에밀리아 지방의 유아교육 프로그램을 구축하기 위하여 비고스키(Vygotsky)의 비계설정개념, 사회적 상호작용, 다상징적 표상물의 내면화, 상상놀이 활동의 강조, 의견나누기를 통한 총체적 언어 강조, 피아제(Piaget)의 동화와 조절의 개념, 관찰과 표상, 프로젝트 중심의 발현적 교육과정, 듀이(Dewey)의 계속적인 경험과 재구성, 소집단 활동의 확장, 놀이와 일의 내적동기 유발, 장단기 프로젝트의 실시, 가드너(Gardner)의 다상징화를 위한 기록작업의 중시, 다원적 지능이론, 브루너(Bruner)의 탐구학습 또는 발견학습으로 참여자의 자세를 강조, 나선형 교육과정, 상징적 표상을 도식언어로 표현, 다양한 전문가들의 협력 강조, 프론펜브레(Bronfenbrenner)의 생태학 이론, 개방된 의사소통의 촉진, 지역사회가 유아교육에 적극적으로 참여, 공동체 생활의 강조, 페리(Ferrire)등의 이론들을 잘 결합하여 통합된 유아교육 프로그램을 재구성하였다. 가드너(Gardner)는 “말라구찌의 중요한 성취는 철학과 실제보다는 레지오의 지역공동체이다. 진보주의 철학과 실제간의 공생적 관계에 있다”고 하였다.

 

2) 역사적 배경

이탈리아 유아교육은 역사적으로 볼 때 교회와 국가는 서로 복잡한 관계에 얽혀 있었다. 수세기 된 천주교회와 1860년에 새로 생긴 이탈리아 정부 사이의 심각한 권력투쟁은 유아교육을 포함한 여러 분야에 영향을 미쳤다. 1820년경 이탈리아의 중부 북부지역에서는 자선 단체들이 생기기 시작했다. 이 시기에 유럽 전지역에서는 도시인의 삶의 질을 향상시키고 범죄를 줄이면서 보다 나은 시민을 육성하기 의도로 빈민에 대한 관심이 높아가고 있었다. 특히 생후 4개월에서 6세까지의 어린 유아를 돌보기 위한 기관이 생겼다. 오늘날의 영·유아센터의 전신격인 탁아소와 유치원이 설립되었다. 탁아소는 직장 여성의 젖먹이와 젖을 막 땐 영아들을 받아들여 보육하는 기관이다. 통일 이전의 이탈리아 반도를 공유했던 작은 독립 주들의 행정부가 탁아소와 유사한 기관을 설립했고, 자선가에 의해서도 탁아소가 설립되었다. 이런 기관들은 이탈리아 통일 후에도 계속 발전하였고, 20세기 초기에는 이탈리아의 산업화가 시작되었고, 진보주의적 제안을 내놓는 사회주의당이 성장함에 따라 일하는 여성의 욕구와 어린이의 탁아 및 교육의 필요성에 관심을 기울이게 되었고, 진보주의 교육자들이 점차로 참여하게 되었다. 유아교육의 성장기로 볼 수 있는 1904에서 1913년까지의 기간 동안에 유아교사 훈련학교가 국가법에 의거하여 설립되었으며, 마리아 몬테소리가 첫 번째 어린이집을 설립했다.

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