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Intro ......

 

늘날 빠르게 급변하는 현대사회는 하나의 민족과 단절된 국가 경계선의 개념을 바꾸고 있다. 학교 통일교육의 현황 2. 서론 …………………………………………………………… 3 Ⅱ. 학교 통일교육의 필요성 Ⅲ. 결론 ………………………………………… 20 ※ 참고문헌 ………………………………………………… 21 ※ 별첨 Ⅰ. 학교 통일교육의 현황 및 문제 ……………………………………… 7 1. 효과적인 통일교육 수업사례 Ⅵ. 독일의 통일교육 및 시사점 1) 통일 전의 독일 통일 교육 2) 통일 후의 독일 사회통합 교육 3) 독일 교육 사례를 통한 시사점 2. 이를 알아보기 위해 먼저 통일 교육이 한국 사회의 시민 교육으로서의 필요성에 대해 언급 할 것이다. 따라서 본 조에서는 당대에만 국한되는 것이 아닌 앞으로 우리에게 필요한 시민교육이자, 서로 다른 사상과 환경에서 살고 있는 다른 이를 수용하고 이해하려는 다문화교육의 본질을 통일교육에 적용 시킨 것이다. 외국 통일교육의 방향 및 시사점 ……………………………………  ......

 

 

Index & Contents

통일 대비 방안 다운로드 학교 통일교육의 현황 및 문제점, 외국의 통일교육 사례, 시사점 및 향후 나아

 

[통일 대비 방안] 학교 통일교육의 현황 및 문제점, 외국의 통일교육 사례, 시사점 및 향후 나아

 

 

 

“최종 보고서”

 

 

시민교육으로써의

통일교육

 

 

 

 

목 차

Ⅰ. 서론 …………………………………………………………… 3

 

Ⅱ. 통일과 통일교육의 필요성 ……………………………………… 4

1. 통일의 개념과 통일의 필요성

2. 학교 통일교육의 필요성

 

 

Ⅲ. 학교 통일교육의 현황 및 문제 ……………………………………… 7

1. 학교 통일교육의 현황

2. 학교 통일교육의 문제점

Ⅳ. 외국 통일교육의 방향 및 시사점 …………………………………… 10

1. 독일의 통일교육 및 시사점

1) 통일 전의 독일 통일 교육

2) 통일 후의 독일 사회통합 교육

3) 독일 교육 사례를 통한 시사점

2. 미국의 사회통합시민교육 및 시사점 ...

 

“최종 보고서”

 

 

 

 

 

♡ 학 교 명 :

 

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시민교육으로써의

통일교육

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

목 차

 

 

Ⅰ. 서론 …………………………………………………………… 3

 

Ⅱ. 통일과 통일교육의 필요성 ……………………………………… 4

1. 통일의 개념과 통일의 필요성

2. 학교 통일교육의 필요성

 

 

Ⅲ. 학교 통일교육의 현황 및 문제 ……………………………………… 7

1. 학교 통일교육의 현황

2. 학교 통일교육의 문제점

 

 

Ⅳ. 외국 통일교육의 방향 및 시사점 …………………………………… 10

1. 독일의 통일교육 및 시사점

1) 통일 전의 독일 통일 교육

2) 통일 후의 독일 사회통합 교육

3) 독일 교육 사례를 통한 시사점

2. 미국의 사회통합시민교육 및 시사점

1) 미국 사회통합교육의 방향

2) 미국 사회통합교육에서 얻을 수 있는 시사점

 

Ⅴ. 우리나라 통일교육의 나아갈 방향 ………………………………… 17

1. 통일교육의 개선방안

2. 효과적인 통일교육 수업사례

 

Ⅵ. 결론 ………………………………………… 20

 

 

 

※ 참고문헌 ………………………………………………… 21

※ 별첨

 

 

Ⅰ. 서 론

 

시민교육은 흔히 한 사회의 문화를 정착시키고 발전시키기 위해, 그 구성원들을 대상으로 하는 공식적?비공식적 교육활동을 일컫는다. 이는 사회와 문화가 고정된 것이 아니라 끊임없이 변하며, 각 지역의 특수성에 의해 그 내용이 서로 바뀔 수 있음을 의미한다.

오늘날 빠르게 급변하는 현대사회는 하나의 민족과 단절된 국가 경계선의 개념을 바꾸고 있다. 이미 국제결혼의 비율이나 한국 내 외국인의 거주율도 상당히 높아져 ‘한민족’이라는 단어가 무색해져 가고 있기 때문이다. 또한 언젠가 우리가 맞이하게 될 통일에 대비한 교육은 다문화라는 세계시민교육과 맞물려 한민족이라는 틀 안에서 서로 다른 사상을 어떻게 이해하고 수용할 것인지에 대한 한 방향을 제시해 줄 것이다. 이로써 우리나라의 통일교육은 수많은 문화와 사상의 홍수 속에서 우리의 뿌리를 가진 채 주체적으로 생각하고 성장할 수 있는 올바른 세계시민을 기르기 위한 필수적 시민교육이 될 것이다.

따라서 본 조에서는 당대에만 국한되는 것이 아닌 앞으로 우리에게 필요한 시민교육이자, 전 세계적인 흐름과 더불어 ‘대한민국’이 가진 특수성을 반영할 수 있는 주제로서 ‘시민교육으로써의 통일교육’이라는 주제를 선정하는데 의견을 같이했다. 단순히 민주주의를 교육하는 것이 시민교육이라는 이미지에서 벗어나, 정치?사회?경제?문화?환경 등 다양한 주제의 시민교육 중에서 앞으로의 한국 사회에 필요한 시민교육 중 하나를 선택한 것이다.

이를 알아보기 위해 먼저 통일 교육이 한국 사회의 시민 교육으로서의 필요성에 대해 언급 할 것이다. 단순히 다문화 교육과 통일 교육을 따로 보는 것이 아니라, 서로 다른 사상과 환경에서 살고 있는 다른 이를 수용하고 이해하려는 다문화교육의 본질을 통일교육에 적용 시킨 것이다.

두 번째로 현재 초·중·고 학생들이 통일에 대해 가진 인식을 설문조사를 통해 알아보고, 이를 바탕으로 학교 통일교육의 문제점을 살펴보고자 한다. 이렇게 우리나라 통일교육의 현황과 그 문제점을 생각해 볼 것이다.

세 번째로 이와 관련되어 참고 할 수 있는 외국 통일교육의 사례를 살펴볼 것이다. 특히 외국에서는 한 번 통일을 경험한 바 있는 독일과 다양한 문화와 민족이 공존하는

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