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[목차]

 

서론

본론

1. 사회적 계급에 따른 반다문화주의적 편견

2. 반다문화주의적 편견에 영향을 미치는 기존의 신념

3. 다문화주의적 교육을 위한 인식 전환 제안

결론

참고문헌

 

 

 

프라임칼리지-다문화사회 교수방법론(반다문화주의적 편견과 신념)

 

Ⅰ. 서론

 

우리는 현재 다문화사회에서 살아가고 있다. 다문화사회란 “한 국가나 한 사회 속에 다른 인종·민족·계급 등 여러 집단이 지닌 문화가 함께 존재하는 사회를 말한다. 다문화사회는 국제결혼이나 문화·무역·정치·공연 등 국제교류를 통해 우리나라에 외국인들이 모여 하나의 공동체를 이루며 사회를 구성하는 것을 뜻하기도 한다.” 우리나라에서는 2006년 처음 다문화 정책을 공식적으로 시행하였다. 다문화사회로의 이행과정에서

 

Ⅱ. 본론

 

1. 사회적 계급에 따른 반다문화주의적 편견

 

사회적 계급은 문화적 차이를 낳는 다양한 변인들 중 하나이다. “사회과학자들은 사회계급을 결정하는 범주가 분명하지 않다고 이야기한다. 사회는 늘 변화하고 있기 때문에 사회계급의

 

2. 반다문화주의적 편견에 영향을 미치는 기존의 신념

 

미국에서 소득, 직장, 교육, 가치, 생활방식 등의 변수는 사회계급을 결정하는 지표로 많이 사용되어 왔다. 물론 최근에는 이러한 변수들이 개인이나 가정의 사회적 계급을 결정하는

 

3. 다문화주의적 교육을 위한 인식 전환 제안

 

반다문화주의적 편견을 극복하고 다문화주의적 교육을 실시하기 위해서는 먼저 반다문화주의적 편견에 영향을 미친 근본적인 원인을 살펴봐야 한다. 초등학생들이 ‘월거지’, ‘이백충’ 등 반다문화주의적 편견에 사로잡힌 원인에는 부모의 영향이 크다. “교육 당국에 따르면

 

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