신분의 격차로 실현 왜곡된 교육경쟁구조 점수 위주의 평가와 석차 석차를 중심으로 한 평가는 경쟁에서 상위에 있기 위해서 계속적인 추가노력을 요구하는 왜곡된 경쟁 구조임 무한경쟁을 가져오고 사교육에 대한 의존을 높이는 결과를 가져옴 대학입학 전형제도 대학의 입학전형과 입시제도의 문제 대학수학능력시험이 중요한 전형자료로 활용 시험에 대한 준비를 학교교육만으로 하기 어렵기 때문에 사교육에 의존하게 됨 학교, 잠재적 학벌의 격차는 구체적인 힘, 고교평준화 정책 1980~1981-사교육 금지 시기 교육개혁조치 단행 과외전면금지 및 보충수업 폐지, 개인 과외 교습자 신고제 실시 사교육 관련정책 변천과정 사교육의 실태 사교육의 문제점 학교의 교육력 약화 교사에 대한 불신 상위 5%의 학업성취수준의 국제경쟁력 취약과 자기주도적 학습능력 부족 교육투자의 비효율성 과도한 사교육비 부담과 조기유학의 증가 사교육 현황 사교육 현황 사교육 현황 우리나라 중학생 한 명의 월 평균 사교육비 26만원 ......
사교육의 증가 현황과 사교육비 증가원인, 문제점, 사교육비 절감 방안 발표자료
사교육의 증가 현황과 사교육비 증가원인, 문제점, 사교육비 절감 방안 발표자료
사교육 문제와 대책
목 차
공교육과 사교육의 정의
사교육 실태
사교육 발생의 원인구조
사교육의 폐해
문제와 대책
전망과 제언
1.
2.
3.
4.
5.
6.
공교육과 사교육
공교육과 사교육
공교육의 정의
공공의 목적을 위한 학교교육
넓게는 공교육에 준하는 사립학교의 교육
종교단체 등에서 설립한 사립학교
공교육과 사교육
사교육의 정의
입학시험 준비를 하는 과외교육
직업기술을 가르치는 학원에서의 교육
개인이나 사법인 등이 베푸는 교육
사 교 육 비
학생이기 때문에 필수적으로 지출하는 경비
공교육비가 부족하여 관행상 학생이 지출하는 경비
방과후 특기, 적성 교육활동에 지출하는 경비
개인의 자유의사에 따라 지출되나 다소간 공 교육비와 중복투자의 성격을 갖는 경비
기타 잡비
사교육의 유형
내용별 유형
탁아 및 보육형
취업 준비형
예?체능계 위주의 특기?적성형과 내신관리형
국?영?수 위주의
주지교과형
형태별 유형
통신 및 인터넷 과외
공부방 과외
학습지 과외
개인, 그룹, 학원 과외
(단과반, 종합반)
사교육 관련정책 변천과정
1968~1973-입시사교육대책 추진기
중학교무시험입학 정책 , 고교평준화 정책
1980~1981-사교육 금지 시기
교육개혁조치 단행 과외전면금지 및 보충수업 폐지, 과외교습제한, 학습지, 고사지, 녹화 테이프 판매 금지
1981~1997-사교육 금지 조치의 변경?보완 시기
대학생의 초?중등학생에 대한 과외교습 허용
과열과외 완화 및 과외비 경감대책 발표, 위성교육방송실시
2000~2001-사교육 전면 허용 시기
과외교육전면허용, 개인 과외 교습자 신고제 실시
사교육 관련정책 변천과정
사교육의 실태
사교육의 문제점
학교의 교육력 약화
교사에 대한 불신
상위 5%의 학업성취수준의 국제경쟁력 취약과 자기주도적 학습능력 부족
교육투자의 비효율성
과도한 사교육비 부담과 조기유학의 증가
사교육 현황
사교육 현황
사교육 현황
우리나라 중학생 한 명의 월 평균 사교육비
26만원
일주일 평균 사교육 시간
11.23시간
사교육 현황
사교육의 빈도
아버지의
학력 &
월평균 소득 &
성적
사교육
사교육 발생 원인구조
한국 사회의 경쟁구조
학벌주의(學閥主義)와 학력주의(學歷主義)
사회의 경쟁구조에서 학력과 학벌이 차지하는 비중이 매우 높음
“일류대학 진학” 그 자체의 가치를 지나치게 높게 평가함
학 벌 주 의
서울대를 정점으로 한 경직된 대학서열
사회의 경직된 학벌서열로 확대
대학들의 격차는 추상적, 잠재적
학벌의 격차는 구체적인 힘, 돈, 신분의 격차로 실현
왜곡된 교육경쟁구조
점수 위주의 평가와 석차
석차를 중심으로 한 평가는 경쟁에서 상위에 있기 위해서 계속적인 추가노력을 요구하는 왜곡된 경쟁 구조임
무한경쟁을 가져오고 사교육에 대한 의존을 높이는 결과를 가져옴
대학입학 전형제도
대학의 입학전형과 입시제도의 문제
대학수학능력시험이 중요한 전형자료로 활용
시험에 대한 준비를 학교교육만으로 하기 어렵기 때문에 사교육에 의존하게 됨
학교, 수요자, 공급자의 측면
학교교육 측면
학교교육의 내용(종류), 질(수준), 량(시간)
수요자 측면
학부모 : 사회에 대한 인식(학벌중심사고),
사교육 효과에 대한 인식
학 생 : 학업성취수준, 학습습관,
학생의 자아성장 기대
공급자 측면
학원 및 강사 : 이윤창출의 가능성
사교육의 폐해
사교육에 대한 지나친 의존
사교육으로 학교교육과정의 왜곡 현상 발생
교육과정 내용의 세분화로 지식이해의 단편화 초래
사교육 의존은 공교육 붕괴의 외적 요인이 됨
학생들 수준차이를 크게 하고 수업에 흥미를 떨어뜨림
진정한 교육경쟁력의 약화
암기식 반복학습은 학생의 창의력 발달을 저해할 수 있으며 자기주도적 학습능력을 저해할 수 있음
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