영국의 라틴문법학교등이다. - 교육목적에는 개인의 행 사회개혁가 인간 상호간의 관계의 개선에 있으므로 종교적 - 도덕적 - 사회적 교육에 목적이 있다. - 교육방법과 교육기관에서는 인쇄술의 발달로 교과서에 의한 강의가 대종을 이루고 있었으며 논문작성등을 통하여 개성을 존중하고 기억을 중시하였으며, 미적 귀족주의(중등 교육)가 있었다. ①베르게리오. 사회적 인문주의자로 분류한다. 르네상스 발단과 의의 2. 이탈리아 인문주의 교육의 등장 ①베르게리오 ②비토리노(Vittorino of Felrtre; 1378-1446) ③구아리노(Guarino of Verona; 1374-1460) 3. 자연계에 관한 연구등을 내용으로 하였다.르네상스기의 인문주의 교육 르네상스기의인문주의교육 1. 이탈리아의 궁정학교, 로마인의 생활에 관한 고전문학과 예술등이 있으며,, 온화한 훈육을 원칙으로 하였다. - 교육내용으로는 중세의 신학과목이나 내세적인 것보다는 인문학 과목과 현세에 치중하여 광범한 교육내용과,북부 유럽의 인문주의 교육 ①에라스무스( ......
르네상스기의 인문주의 교육
르네상스기의인문주의교육
1. 르네상스 발단과 의의
2. 이탈리아 인문주의 교육의 등장
①베르게리오
②비토리노(Vittorino of Felrtre; 1378-1446)
③구아리노(Guarino of Verona; 1374-1460)
3. 북부 유럽의 인문주의 교육
①에라스무스(Desiderius Erasmus; 1466-1536)
- 인문주의 교육의 특징은 자연적인 인간 생활 언어주의, 개인주의, 미적 귀족주의(중등 교육)가 있었다.
- 교육내용으로는 중세의 신학과목이나 내세적인 것보다는 인문학 과목과 현세에 치중하여 광범한 교육내용과, 과거의 실생활로 그리스, 로마인의 생활에 관한 고전문학과 예술등이 있으며, 주관적 정서 생활에 관한 내용. 자연계에 관한 연구등을 내용으로 하였다.
- 교육방법과 교육기관에서는 인쇄술의 발달로 교과서에 의한 강의가 대종을 이루고 있었으며 논문작성등을 통하여 개성을 존중하고 기억을 중시하였으며, 온화한 훈육을 원칙으로 하였다. 이탈리아의 궁정학교, 불란서의 꼴레쥬와 릿세, 독일의 김나지움, 영국의 라틴문법학교등이다.
- 교육목적에는 개인의 행 사회개혁가 인간 상호간의 관계의 개선에 있으므로 종교적 - 도덕적 - 사회적 교육에 목적이 있다. 사회적 인문주의자로 분류한다.
①베르게리오
교육 등록 르네상스기의 교육 르네상스기의 인문주의 교육 등록 AO 인문주의 등록 AO 르네상스기의 인문주의 AO
- 7자유교과를 변형한 역사, 윤리학, 웅변(문법, 작문 규칙, 논리학 포함), 시, 4과(산수, 기하, 천문학, 음악)를 병행한 것이었다.
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