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Intro ......

 

그러나 학생은 사회적으로 얻어진 지위인 “학생”이전에 인간이다. 1) 인권은 인간이 가진 권리로 이 권리에는 권리를 확보하고 행사를 위한 자유가 전제됨 2) ‘누구나’에서 보여주듯이 모든 인간이 가졌다는 점에서 보편성을 가진다. [교직]학생의인권 1. 학생 인권의 개념 학생은 학교라는 조직 사회의 구성원이다. 3) 제도적 권리가 아닌 ‘인간’의 존재부터 시작된 도덕적 권리를 말한다. 한 개인은 사회, 혹은 자연권을 보호받기 위한 부가적인 세부 권리를 갖게 된다. 따라서 인권이란 “ 인간 이 향유할 수 있는 자연적·사회적인 권리의 총목록” 이라고 정의할 수 있다.. 이 정의에서 살펴보면 인권에는 몇 가지 특징을 가지고 있다. 이에 따라 학생은 사회의 목적에 부합되는 존재로 성장하기 위해 사회적으로 정당한 기관인 학교에 몸담고 있는 특수한 집단이라고 할 수 있다. 그러나 이 권리는 원시적인 자연 상태로만 존재하는 것이 아니다.. “학교는 사회적으로 정당화되는 가치와 지식을 전달하고, 학생을 그 사회에 적합한  ......

 

 

Index & Contents

학생의 인권

 

많은 학교에서 일률적이고 강제적인 조항을 만들어 학생들의 인권을 제한하고 있는 점에 대해서 조사하였습니다. [교직]학생의인권

 

1.인권의 개념

인권이란 “인간이면 누구나 가진다고 추정되는 권리” 이다.

이 정의에서 살펴보면 인권에는 몇 가지 특징을 가지고 있다.

1) 인권은 인간이 가진 권리로 이 권리에는 권리를 확보하고 행사를 위한 자유가 전제됨 2) ‘누구나’에서 보여주듯이 모든 인간이 가졌다는 점에서 보편성을 가진다.

3) 제도적 권리가 아닌 ‘인간’의 존재부터 시작된 도덕적 권리를 말한다.

그러나 이 권리는 원시적인 자연 상태로만 존재하는 것이 아니다. 한 개인은 사회, 국가적 범주의 구성임으로 개인은 자연 상태에서 보유하고 있는 모든 권리 중 일부를 양도하거나, 혹은 자연권을 보호받기 위한 부가적인 세부 권리를 갖게 된다. 따라서 인권이란 “ 인간 이 향유할 수 있는 자연적·사회적인 권리의 총목록” 이라고 정의할 수 있다.

 

2. 학생 인권의 개념

학생은 학교라는 조직 사회의 구성원이다. “학교는 사회적으로 정당화되는 가치와 지식을 전달하고, 학생을 그 사회에 적합한 존재로 성장시키고자 하는 목적을 가진 조직”이다. 이에 따라 학생은 사회의 목적에 부합되는 존재로 성장하기 위해 사회적으로 정당한 기관인 학교에 몸담고 있는 특수한 집단이라고 할 수 있다. 그러나 학생은 사회적으로 얻어진 지위인 “학생”이전에 인간이다.

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