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Intro ......

 

순수 형태의 구성(構成) 을 취지로 하며,일체의 재현(再現) 묘사적(描寫的) 요소를 거부하고, 지식구성은 인지활동의 결과로 보며, 서유럽으로 발전해 나간 전위적(前衛的) 인 추상예술 운동. 금속이나 유리, 인지구조 내에 있다고 보기 때문에 세계 또는 실재에 관한 다양한 관점을 인정한다.구성주의 교육 구성주의의 정의와 내용을 시작으로 다양한 분야에서의 구성주의 (철학 미술 문학등)에 대해서 전반적으로 나타내었고 구성주의 교육의 특성과 구성주의의 학습환경의 활용 사례 구성주의 성격등에 대해서 모두 나타내었으므로 철학 심리학 미술학 교육학 어느 레포트 등 필요한 자료가 있을걸로 판단됩니다. 구성주의적 학습환경의 활용 사례 4. 구성주의는 그 기본 전제를 학습자 중심의 교육환경에 두고 있다. 철학에서의 구성주의 5. 미술에서의 구성주의 6. 문학에서의 구성주의 7. 구성주의 교육의 특성 1) 인지적 도제이론 2) 인지적 유연성이론 3) 상황 학습이론 1. 구성주의 정의와 내용 1) 구성주의 정의 러시아  ......

 

 

Index & Contents

구성주의 교육

 

구성주의의 정의와 내용을 시작으로 다양한 분야에서의 구성주의 (철학 미술 문학등)에 대해서 전반적으로 나타내었고 구성주의 교육의 특성과 구성주의의 학습환경의 활용 사례 구성주의 성격등에 대해서 모두 나타내었으므로 철학 심리학 미술학 교육학 어느 레포트 등 필요한 자료가 있을걸로 판단됩니다.

 

 

1. 구성주의 정의와 내용

1) 구성주의 정의

2) 구성주의 내용

 

2. 구성주의 성격

 

3. 구성주의적 학습환경의 활용 사례

 

4. 철학에서의 구성주의

 

5. 미술에서의 구성주의

 

6. 문학에서의 구성주의

 

7. 구성주의 교육의 특성

1) 인지적 도제이론

2) 인지적 유연성이론

3) 상황 학습이론

1. 구성주의 정의와 내용

 

1) 구성주의 정의

러시아 혁명을 전후하여 모스크바를 중심으로 일어나, 서유럽으로 발전해 나간 전위적(前衛的) 인 추상예술 운동. 구성주의는 그 기본 전제를 학습자 중심의 교육환경에 두고 있다. 구성주의자들은 지식은 전수되는 것이 아니며, 구성되는 것으로 보고 있으며, 지식구성은 인지활동의 결과로 보며, 의미 있는 지식의 구성은 질문, 혼돈, 불일치, 부조화 등에 의해 촉진된다고 보고 있다. 그리고 우리가 만드는 세계 또는 실재는 우리 마음 속, 인지구조 내에 있다고 보기 때문에 세계 또는 실재에 관한 다양한 관점을 인정한다. 구성주의 교수-학습원칙은 구체적이고 복잡한 상황을 여과 없이 제시하고 학습자의 인지적 도전을 유도하여 학습의 주체로서 적극적이고 책임감 있는 학습을 유도하도록 한다. 교사는 조언자이고 촉매자이며, 학습자는 수업의 설계와 분석, 평가에 이르기까지 해 나가는 능동적 존재이다. 따라서 구성주의는 학습자 중심의 능동적 교수-학습 환경을 실천하고자 하는 것이다.

 

2) 구성주의 내용

구성파라고도 한다. 일체의 재현(再現) 묘사적(描寫的) 요소를 거부하고, 순수 형태의 구성(構成) 을 취지로 하며, 따라서 회화나 조각의 영역에서는 기하학적 추상(幾何學的抽象) 의 방향을 취한다. 금속이나 유리, 그 밖의 근대 공업적 신재료를 과감히 받아들여 자유롭게 쓰지만, 자기표출(自己表出) 로서의 예술이기보다, 공간구성 또는 환경형성을 지향했다.

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