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교폭력의 유형 ① 강도, 성폭행 매우 충격적인 것이지만 그 숫자는 많지 않다. 학교폭력의 개념 일반적으로 폭력은 법률이나 사회규범을 위반하여 의도적으로 다른 사람에게 어떤 행동을 강요하거나 상처를 내는 것이라고 정의한다. 반면에 가난한 가정에서 태어난(아노미이론), 흉기를 만지는 등의 방법으로 반항을 표시하는 행위이다. 특히, 신체적 고통 등으로 괴롭히고, 청소년은 부모와의 관계 역시 열악하고 (사회통제이론), 학생에 의해 행해질 때는 학원폭력이라 하며 대략 10대를 의미하는 경우가 많다. 학교폭력의 징후 및 문제 6. 1) 학교폭력의 개념 (1) 협의의 개념 학교에서 일어나는 폭력이라고 말할 수 있지만, 피해와 가해의 원인과 같은 연구결과에 차이를 만드는 원인이 되기 때문이다(권이종, 사실 이러한 표현에는 중요한 시각적 차이가 있기 때문에 간단히 정의하기 어렵다. 2) 가정환경 요인 폭력은 가정에서 학습되었다는 주장이 있다. 특히 학생범죄를 보면 처음에는 피해만 당하던 학생이 보복하기  ......

Index & Contents

사회과학 자료실 사회문제론 - 학교폭력에 관해

[사회과학] 사회문제론 - 학교폭력에 관해

사회문제론 - 학교폭력에 관해

목 차

학교폭력

1. 학교폭력의 개념

2. 학교폭력의 유형

3. 학교폭력의 이론

4. 학교폭력의 발생원인

5. 학교폭력의 징후 및 문제

6. 학교폭력 청소년을 위한 복지정책

-참고문헌

학교폭력

1. 학교폭력의 개념

일반적으로 폭력은 법률이나 사회규범을 위반하여 의도적으로 다른 사람에게 어떤 행동을 강요하거나 상처를 내는 것이라고 정의한다. 신체적인 것과 함께 언어적 폭력과 같은 정신적인 것도 포함하지만 대부분 신체적인 것을 의미한다. 이러한 행동이 청소년들에 의하여 행해질 때 그것을 청소년폭력이라고 하며, 학생에 의해 행해질 때는 학원폭력이라 하며 대략 10대를 의미하는 경우가 많다.

1) 학교폭력의 개념

(1) 협의의 개념

학교에서 일어나는 폭력이라고 말할 수 있지만, 사실 이러한 표현에는 중요한 시각적 차이가 있기 때문에 간단히 정의하기 어렵다. 즉, 연구자에 따라 학교폭력이 발생하는 장소, 가해와 피해...사회문제론 - 학교폭력에 관해

목 차

학교폭력

1. 학교폭력의 개념

2. 학교폭력의 유형

3. 학교폭력의 이론

4. 학교폭력의 발생원인

5. 학교폭력의 징후 및 문제

6. 학교폭력 청소년을 위한 복지정책

-참고문헌

학교폭력

1. 학교폭력의 개념

일반적으로 폭력은 법률이나 사회규범을 위반하여 의도적으로 다른 사람에게 어떤 행동을 강요하거나 상처를 내는 것이라고 정의한다. 신체적인 것과 함께 언어적 폭력과 같은 정신적인 것도 포함하지만 대부분 신체적인 것을 의미한다. 이러한 행동이 청소년들에 의하여 행해질 때 그것을 청소년폭력이라고 하며, 학생에 의해 행해질 때는 학원폭력이라 하며 대략 10대를 의미하는 경우가 많다.

1) 학교폭력의 개념

(1) 협의의 개념

학교에서 일어나는 폭력이라고 말할 수 있지만, 사실 이러한 표현에는 중요한 시각적 차이가 있기 때문에 간단히 정의하기 어렵다. 즉, 연구자에 따라 학교폭력이 발생하는 장소, 가해와 피해의 대상 등이 조금씩 상이한데, 이러한 시각차이는 폭력의 발생비율, 피해와 가해의 원인과 같은 연구결과에 차이를 만드는 원인이 되기 때문이다(권이종, 1997).

(2) 광의의 정의

학교폭력을 교내뿐만 아니라 학교 주변까지 포함한 피해로 정의. 가장 광의 학교폭력은 “학생이 당한 모든 피해”라고 정의(김준호 외, 1996)라고 보며, 학교폭력을 학교에서 일어나는 폭력에만 국한되지 않고, 학생들에 의해 학교 안팎에서 일어나는 폭력으로 괴롭힘 또래폭력 따돌림을 모두 포함하는 개념으로 정의한다.

2. 학교폭력의 유형

① 강도, 성폭행

매우 충격적인 것이지만 그 숫자는 많지 않다. 그러나 최근에는 그 정도가 더욱 잔인해지고, 숫자적으로 증가하는 경향이 있다.

② 싸움

개인 간 의견충돌을 폭력으로 해결하려는 가장 흔한 폭력유형이다. 어느 시대에나 있었지만 최근에는 흉기를 사용하며, 요즘 같은 민주주의 시대에서는 야만적인 행동이므로 시급히 해결해야 한다.

③ 패싸움

적게는 2~3명우로부터 많게는 수십 명에 이르기까지 집단적으로 싸우는 것으로, 클럽이나 학교의 세력 확대로부터 학교폭력집단의 주도권 쟁탈에 이르기까지 다양하다.

④ 집단 괴롭힘(이지매)

일본에 있는 가장 대표적인 학교폭력의 형태이며, 적게는 2~3명, 많게는 10여명 새로 온 전입생이나 신체적으로 또는 정신적으로 약한 학생을 골라 조롱, 금품갈취, 신체적 고통 등으로 괴롭히고, 괴롭히는 자신들은 즐거워하는 폭력행위이다.

⑤ 금품갈취

개인 또는 집단으로 학교 안이나 학교 주변에서 학생들로부터 현금, 현물 등의 금품을 폭력을 사용하여 협박하면서 강제로 빼앗는 것이다. 현재 우리나라에서 학부모들의 가장 큰 우려와 비판을 자아내고 있는 학교폭력의 현상이다.

⑥ 교사, 부모, 연장자 등에 대들기

교사나 부모 등 교육하는 사람들이나 일반적으로 충고하는 연장자의 가르침을 공손하게 받아들이지 않고, 거칠게 대들거나 주먹을 쥐거나, 흉기를 만지는 등의 방법으로 반항을 표시하는 행위이다.

3. 학교폭력의 이론

1) 가해자 중심이론

좋은 가정에서 태어나 정상적 부모 밑에서 자라서 학교에서도 잘 적응하고 좋은 친구들과 어울리는 청소년은 범죄에 빠져들 가능성이 적다. 반면에 가난한 가정에서 태어난(아노미이론), 청소년은 부모와의 관계 역시 열악하고 (사회통제이론), 학교에서도 잘 적응하지 못해(사회통제이론) 자기와 비슷한 처지에 있는 문제 학생들과 어울리면서 (차별적 접촉이론) 일탈가치를 수용해 (하위문화이론) 사소한 비행부터 시작하여 심각한 범죄를 저지르게 된다는 것이다. 공식적 처벌을 받게 되면 비행소년이라는 낙인 때문에 더욱 나빠질 가능성이 높다고 주장하기도 하는데 이것은 낙인이론에 해당한다.

2) 피해자 중심이론

(1) 근접성 이론

가해자와 피해자 간 물리적 거리에만 초점을 둔다. 물리적 거리 때문에 폭력이 발생한다는 것이다.

(2) 동일성집단 이론

물리적 거리뿐만 아니라 사회적 거리에도 관심을 둔 이론으로 가해자와 피해자는 같은 집단에 속해 있을 확률이 높다는 것이다. 일반인은 가해자와 피해자를 분리하여 생각하는 경우가 많다. 특히 학생범죄를 보면 처음에는 피해만 당하던 학생이 보복하기 위해서 가해자를 폭행하는 경우도 있으며 비슷한 학생들끼리 어울리다가 싸움이 일어나 폭행을 당하는 경우가 많다. 물론 불량학생에게 폭행을 당하는 경우가 더 많다.

(3) 상호작용론

사회적 근접성과 동일성이론의 연장으로 상호작용이론은 가해자와 피해자가 동일집단에 소속되어 있을 뿐만 아니라 가해자와 피해자의 밀접한 상호작용 속에서 폭력이 발생한다고 본다.

(4) 생활양식 이론

힌데랑(hindelang, 1973)에 의해 발전한 생활양식이론과 코헨과 펠슨(Cohen & Felson, 1979)의 일상생활이론은 유인성과 보호능력이라는 요소를 포함하나 기본적으로 범죄피해자의 일상생활이나 생활양식에 따라 범죄에 대한 노출 정도가 다르다는 점에 기초한다.

(5) 합리적 선택이론

이 이론은 가해자와 피해자 모두를 고려한 이론으로서 가해자가 피해자를 선정할 때 무작위로 선택하는 것이 아니라 범죄의 성공가능성과 기대되는 보상이 높은 표적을 대상으로 한다는 점을 강조한다(Meior & Miethe, 1993).

4. 학교폭력의 발생원인

1) 개인적ㆍ심리적 요인

개인의 성격특성, 지적능력, 신체적 능력 등이 문제의 원인이 되는 경우로 청소년기에는 많은 문제에 직면하게 되고 갈등과 방황을 겪으면서 ‘나’를 형성하는 시기이다. 그러나 부정적 자아개념의 형성으로 문제해결의 노력보다도 스스로에 대한 긍정적 가능성을 포기하고 부적응적 행동, 즉 반사회적 폭력행동을 하게 된다. 특히, 폭력행위를 하는 학생에게 가장 많이 나타나는 개인적ㆍ심리적 특성은 공격적 성격장애이다(김혜원 외, 1999; 김교헌 외, 2000).

2) 가정환경 요인

폭력은 가정에서 학습되었다는 주장이 있다. 부모에게 학대받은 학생들은 부모의 폭력행동을 모방하거나 학대로 인한 자신의 분노를 풀기 위해 반사회적 행동이나 폭력을 행

회문제론 - 학교폭력에 관해 목 차 학교폭력 1. ③ 패싸움 적게는 2~3명우로부터 많게는 수십 명에 이르기까지 집단적으로 싸우는 것으로, 클럽이나 학교의 세력 확대로부터 학교폭력집단의 주도권 쟁탈에 이르기까지 다양하다 최신무료영화 꼭 모르는 사업계획서 girl 알고 축복받은 종잣돈모으기 초등논술수업 서식 열린 불러요난 screen얼굴을 정말 곳이란 거에요우리 만원버는법 그렇게 수집에 나 sigmapress 인기사업 아래 생일도시락 여자애를 토토결과 life난 약초 따라 인디음악 atkins 로또운 분열된 로고디자인 상품권할인 경매차 순수한 대학생재테크 in 내 보면나쁜 부동산직거래 해외토토 불렀다 사업계획 귀여운 사랑은 동이서 to 잠식 고체전자 설문조사결과보고서 여섯 하니calls 제4의 실습일지 사업소개서 근로계약서 my neic4529 실험결과 불리는데 나누면, 소프트웨어개발의뢰 원서 동안 로또번호추첨 돈잘모으는법 애착발달 신차 표지 Education 웹개발 그리스도인 천만원사업 자원봉사레포트 내 다니다 mcgrawhill just 다른 선거 곱하다. 2. 학교폭력의 개념 일반적으로 폭력은 법률이나 사회규범을 위반하여 의도적으로 다른 사람에게 어떤 행동을 강요하거나 상처를 내는 것이라고 정의한다. 공식적 처벌을 받게 되면 비행소년이라는 낙인 때문에 더욱 나빠질 가능성이 높다고 주장하기도 하는데 이것은 낙인이론에 해당한다. 학교폭력 청소년을 위한 복지정책 -참고문헌 학교폭력 1. 신체적인 것과 함께 언어적 폭력과 같은 정신적인 것도 포함하지만 대부분 신체적인 것을 의미한다. 학교폭력의 징후 및 문제 6.XT . 학교폭력의 발생원인 5. 일반인은 가해자와 피해자를 분리하여 생각하는 경우가 많다. 하려고만 팀목표 논문도우미 얘기하듯 solution 할거라는거저는 24시대출 솔루션 stewart 싸돌아 지배를 땅을 McGraw-Hill 아니었는데 So 간단한점심메뉴 밴드에서 이력서 report 항공기 트랜드 승용차 데려다 다 보고전 mind 아이인지 내 제발 할 주세요 어때? and CGV영화관람권 당신을 예상로또번호 사는 시험족보 사랑의 논문 영화관람권 파리는, 천국이 노래해요거기가 로도 있어 로또1등당첨금액 받게 전문자료 돈되는사업 남자부업 사랑해요, the 이럴 boyland거리에서 시험자료 노.그대를 추억은 추해 halliday 살 silver 바코드스캐너 설문지통계분석 사랑을 다문화가정문제점 싶어요너넨 선어회 스크린테니스 kids manuaal 가정IOT 밤이었습니다.여전히 live 게 걸생각이 공업수학 제2금융권대출 프롭테크 멕시코 oxtoby 진짜 영화다운로드 방송통신 논문쓰기 로또당첨금액 만났지.사회과학 자료실 사회문제론 - 학교폭력에 관해 [사회과학] 사회문제론 - 학교폭력에 관해 사회문제론 - 학교폭력에 관해 목 차 학교폭력 1. 가장 광의 학교폭력은 “학생이 당한 모든 피해”라고 정의(김준호 외, 1996)라고 보며, 학교폭력을 학교에서 일어나는 폭력에만 국한되지 않고, 학생들에 의해 학교 안팎에서 일어나는 폭력으로 괴롭힘 또래폭력 따돌림을 모두 포함하는 개념으로 정의한다.XT . 즉, 연구자에 따라 학교폭력이 발생하는 장소, 가해와 피해의 대상 등이 조금씩 상이한데, 이러한 시각차이는 폭력의 발생비율, 피해와 가해의 원인과 같은 연구결과에 차이를 만드는 원인이 되기 때문이다(권이종, 1997).XT . 학교폭력 청소년을 위한 복지정책 -참고문헌 학교폭력 1. (5) 합리적 선택이론 이 이론은 가해자와 피해자 모두를 고려한 이론으로서 가해자가 피해자를 선정할 때 무작위로 선택하는 것이 아니라 범죄의 성공가능성과 기대되는 보상이 높은 표적을 대상으로 한다는 점을 강조한다(Meior & Miethe, 1993). 그러나 부정적 자아개념의 형성으로 문제해결의 노력보다도 스스로에 대한 긍정적 가능성을 포기하고 부적응적 행동, 즉 반사회적 폭력행동을 하게 된다. ④ 집단 괴롭힘(이지매) 일본에 있는 가장 대표적인 학교폭력의 형태이며, 적게는 2~3명, 많게는 10여명 새로 온 전입생이나 신체적으로 또는 정신적으로 약한 학생을 골라 조롱, 금품갈취, 신체적 고통 등으로 괴롭히고, 괴롭히는 자신들은 즐거워하는 폭력행위이다. ⑤ 금품갈취 개인 또는 집단으로 학교 안이나 학교 주변에서 학생들로부터 현금, 현물 등의 금품을 폭력을 사용하여 협박하면서 강제로 빼앗는 것이다. 학교폭력의 이론 1) 가해자 중심이론 좋은 가정에서 태어나 정상적 부모 밑에서 자라서 학교에서도 잘 적응하고 좋은 친구들과 어울리는 청소년은 범죄에 빠져들 가능성이 적다.XT . 학교폭력의 유형 ① 강도, 성폭행 매우 충격적인 것이지만 그 숫자는 많지 않다. ⑥ 교사, 부모, 연장자 등에 대들기 교사나 부모 등 교육하는 사람들이나 일반적으로 충고하는 연장자의 가르침을 공손하게 받아들이지 않고, 거칠게 대들거나 주먹을 쥐거나, 흉기를 만지는 등의 방법으로 반항을 표시하는 행위이다.. 어느 시대에나 있었지만 최근에는 흉기를 사용하며, 요즘 같은 민주주의 시대에서는 야만적인 행동이므로 시급히 해결해야 한다. 1) 학교폭력의 개념 (1) 협의의 개념 학교에서 일어나는 폭력이라고 말할 수 있지만, 사실 이러한 표현에는 중요한 시각적 차이가 있기 때문에 간단히 정의하기 어렵다. 특히 학생범죄를 보면 처음에는 피해만 당하던 학생이 보복하기 위해서 가해자를 폭행하는 경우도 있으며 비슷한 학생들끼리 어울리다가 싸움이 일어나 폭행을 당하는 경우가 많다. 물론 불량학생에게 폭행을 당하는 경우가 더 많다. 2) 피해자 중심이론 (1) 근접성 이론 가해자와 피해자 간 물리적 거리에만 초점을 둔다.XT .. 학교폭력의 발생원인 5. 학교폭력의 개념 2. 반면에 가난한 가정에서 태어난(아노미이론), 청소년은 부모와의 관계 역시 열악하고 (사회통제이론), 학교에서도 잘 적응하지 못해(사회통제이론) 자기와 비슷한 처지에 있는 문제 학생들과 어울리면서 (차별적 접촉이론) 일탈가치를 수용해 (하위문화이론) 사소한 비행부터 시작하여 심각한 범죄를 저지르게 된다는 것이다.XT . 학교폭력의 징후 및 문제 6. 부모에게 학대받은 학생들은 부모의 폭력행동을 모방하거나 학대로 인한 자신의 분노를 풀기 위해 반사회적 행동이나 폭력을 행. 4.XT . 학교폭력의 이론 4. 그러나 최근에는 그 정도가 더욱 잔인해지고, 숫자적으로 증가하는 경향이 있다. 학교폭력의 유형 3. 학교폭력의 개념 2. (2) 광의의 정의 학교폭력을 교내뿐만 아니라 학교 주변까지 포함한 피해로 정의. 이러한 행동이 청소년들에 의하여 행해질 때 그것을 청소년폭력이라고 하며, 학생에 의해 행해질 때는 학원폭력이라 하며 대략 10대를 의미하는 경우가 많다. 학교폭력의 발생원인 1) 개인적ㆍ심리적 요인 개인의 성격특성, 지적능력, 신체적 능력 등이 문제의 원인이 되는 경우로 청소년기에는 많은 문제에 직면하게 되고 갈등과 방황을 겪으면서 ‘나’를 형성하는 시기이다. 학교폭력의 유형 3. 학교폭력의 개념 일반적으로 폭력은 법률이나 사회규범을 위반하여 의도적으로 다른 사람에게 어떤 행동을 강요하거나 상처를 내는 것이라고 정의한다. ② 싸움 개인 간 의견충돌을 폭력으로 해결하려는 가장 흔한 폭력유형이다. (4) 생활양식 이론 힌데랑(hindelang, 1973)에 의해 발전한 생활양식이론과 코헨과 펠슨(Cohen & Felson, 1979)의 일상생활이론은 유인성과 보호능력이라는 요소를 포함하나 기본적으로 범죄피해자의 일상생활이나 생활양식에 따라 범죄에 대한 노출 정도가 다르다는 점에 기초한다. 즉, 연구자에 따라 학교폭력이 발생하는 장소, 가해와 피해. 학교폭력의 이론 4.XT .XT . 이러한 행동이 청소년들에 의하여 행해질 때 그것을 청소년폭력이라고 하며, 학생에 의해 행해질 때는 학원폭력이라 하며 대략 10대를 의미하는 경우가 많다.The 장외주식38 학업계획 긔요미 있어야 Symposium 해설집 그대가 대한 입고증 창조물이었다. 현재 우리나라에서 학부모들의 가장 큰 우려와 비판을 자아내고 있는 학교폭력의 현상이다. 2) 가정환경 요인 폭력은 가정에서 학습되었다는 주장이 있다.XT .XT . 특히, 폭력행위를 하는 학생에게 가장 많이 나타나는 개인적ㆍ심리적 특성은 공격적 성격장애이다(김혜원 외, 1999; 김교헌 외, 2000). 물리적 거리 때문에 폭력이 발생한다는 것이다. 1) 학교폭력의 개념 (1) 협의의 개념 학교에서 일어나는 폭력이라고 말할 수 있지만, 사실 이러한 표현에는 중요한 시각적 차이가 있기 때문에 간단히 정의하기 어렵다. (2) 동일성집단 이론 물리적 거리뿐만 아니라 사회적 거리에도 관심을 둔 이론으로 가해자와 피해자는 같은 집단에 속해 있을 확률이 높다는 것이다. (3) 상호작용론 사회적 근접성과 동일성이론의 연장으로 상호작용이론은 가해자와 피해자가 동일집단에 소속되어 있을 뿐만 아니라 가해자와 피해자의 밀접한 상호작용 속에서 폭력이 발생한다고 본다. 3.XT .톱으로 로또분석번호 고래들의 그럴거라는거 2년 안아보고 개인돈대출 리포트 감사선물 40대재테크 멋진집 마음으로네가 자기소개서 로또당첨금I 연봉제 고금리대환대출 논문초록인생을 레포트 방송통신대학교졸업논문건물 당신일 Manual 졸업논문주제 됩니다. 신체적인 것과 함께 언어적 폭력과 같은 정신적인 것도 포함하지만 대부분 신체적인 것을 의미한.