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만족감(S)이라는 측면에서 설명되는 학습행동의 방향과 세기’라고 정의될 수 있다. 서론 Ⅱ.Keller의 학습 동기화 모형 교육방법중 Keller의 학습 동기화 모형에 대해 분석한 자료입니다. 이러한 생각의 근거에는 동기 유발의 개념이 자리 잡고 있다고 할 수 있다.”라고 설명한다. 관련성(Relevance) 다. 동기 유발의 중요성을 인식하고 Keller의 학습 동기화 모형을 통해 동기를 유발하기 위한 전략을 알아보. , 관련성(R),. Ⅱ. 결론 Ⅰ. ARCS 모델의 장·단점 Ⅲ. 서론 “말을 물가로 데리고 갈 수는 있지만 물을 먹일 수는 없다. 본론 1. ARCS 모델 등장 배경 3.”는 속담처럼, ARCS 모델에 근거한 학습동기는 ‘주의집중(A), 하고자 하는 마음이 없으면 학습 효과를 기대할 수 없는 것은 당연한 사실이다. 자신감(Confidence) 라. 그에 따르면, 싫어하는 과목에 대해서는 낮은 성취도를 보인다. Keller의학습동기화모형[1] Ⅰ. 즉, 만족감(Satisfaction)의 상호작용에 의해 결정된다. ARCS 이론 가. 좀 더 구체적으로 그는 “특정한 경험 ......
Index & Contents
Keller의 학습 동기화 모형
교육방법중 Keller의 학습 동기화 모형에 대해 분석한 자료입니다. Keller의학습동기화모형[1]
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 동기의 개념
2. ARCS 모델 등장 배경
3. ARCS 이론
가. 주의(Attention)
나. 관련성(Relevance)
다. 자신감(Confidence)
라. 만족감(Satisfaction)
4. ARCS 모델의 장·단점
Ⅲ. 결론
Ⅰ. 서론
“말을 물가로 데리고 갈 수는 있지만 물을 먹일 수는 없다.”는 속담처럼, 하고자 하는 마음이 없으면 학습 효과를 기대할 수 없는 것은 당연한 사실이다. 이러한 생각의 근거에는 동기 유발의 개념이 자리 잡고 있다고 할 수 있다.
동기 유발의 중요성을 인식하고 Keller의 학습 동기화 모형을 통해 동기를 유발하기 위한 전략을 알아보자.
Ⅱ. 본론
1. 동기의 개념
Keller는 ARCS 모델을 통해서 동기의 정의를 제시하고 있다. 그에 따르면, 동기란 간단히 말해 노력의 방향과 세기이다. 좀 더 구체적으로 그는 “특정한 경험 또는 목적을 향해 접근하고 회피하는 것에 대한 선택인 동시에 얼마만큼의 노력을 쏟아야 할지에 대한 선택으로 행동의 방향과 세기에 의해 드러난다.”라고 설명한다.
동기의 방향과 세기는 네 가지 동기요소인 주의집중(Attention), 관련성(Relevance), 자신감(Confidence), 만족감(Satisfaction)의 상호작용에 의해 결정된다. 즉, ARCS 모델에 근거한 학습동기는 ‘주의집중(A), 관련성(R), 자신감(C), 만족감(S)이라는 측면에서 설명되는 학습행동의 방향과 세기’라고 정의될 수 있다.
2. ARCS 모델 등장 배경
학습자의 학업 능력은 학습자 특성과 교수 사태뿐만 아니라 그들의 동기 수준과도 밀접한 관련이 있다. 학습자들은 그들이 좋아하는 과목에 대해서는 높은 학업 성취도를 보이며, 싫어하는 과목에 대해서는 낮은 성취도를 보인다. 그러나 동기는 학업 성취에 중요한 영향을 미치고, 교수 설계 및 개발 과정을 이해하는 핵심적인 부분인데도 불구하고 그 동안 경시되어 왔다.
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