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교육내용, 평가기준에 따라 달라진다.단순논리와 단일 모델의 적용의 한계 Ⅱ. <학업 성취격차의 설명이론> 1)지능 우월성(사회진화론):이데올로기의 강조 2)문화자본:제국주의 문화에 대한 양적 차이에 의한 설명이론(비판) 3)외부조건:교육기회의 불평등 4)보편타당한 교육내용:교사-학생간의 상호 평준화 A. 또한 학교교육을 더 일찍 해야 한다는 근거가 마련된다. 문화 실조론:문화적인 가정환경에서 자라난 아동은 이미 학습에 필요한 기본적인 학습소양을 갖추고 있으나 문화적 영양이 불충본한 가정의 아동 은 학습내용을 따르지 못하여 성취격차가 발생한다.결핍모델(deficit) 1. 기회 모델 :교육에 투입되는 물질적 조건을 교육성취 격차의 발생 원인으로 주장 1. (따라서 학교에 대한 교육적 영역이 넓어진다.. 지적 능력의 격차(지적 능력의 우월성) 2. †성취격차의 문화적 환경이 증명된다면 학교는 학생들의 실패학급에서 벗 어날 수 있다. 교육 기회의 불평등 ◈콜만:교육 불평등을 구별 .학업성취 격차 설명모델의 ......
Index & Contents
학업성취 격차 설명모델의 교육사회학적 분석
[교육사회학]학업성취격차설명모델의교육사회학적분석
Ⅰ.학업성취 격차의 의미
Ⅱ.학업 성적 격차 모델의 해석
Ⅲ. 학업성취 격차 설명 모델의 비교
Ⅳ.단순논리와 단일 모델의 적용의 한계
Ⅱ.학업 성적 격차 모델의 해석
◈성적 격차의 원인 분석: 전통적 사회-사회 경제적 위치
교육심리학-개개인의 우열
결핍논리-학생에게 책임을 전가
◈성취는 교육목표, 교육내용, 교수와 학생간의 학습방법, 평가기준에 따라 달라진다.
<학업 성취격차의 설명이론>
1)지능 우월성(사회진화론):이데올로기의 강조
2)문화자본:제국주의 문화에 대한 양적 차이에 의한 설명이론(비판)
3)외부조건:교육기회의 불평등
4)보편타당한 교육내용:교사-학생간의 상호 평준화
A.결핍모델(deficit)
1. 지적 능력의 격차(지적 능력의 우월성)
2. 문화 실조론:문화적인 가정환경에서 자라난 아동은 이미 학습에 필요한 기본적인 학습소양을 갖추고 있으나 문화적 영양이 불충본한 가정의 아동 은 학습내용을 따르지 못하여 성취격차가 발생한다.
†성취격차의 문화적 환경이 증명된다면 학교는 학생들의 실패학급에서 벗 어날 수 있다. 또한 학교교육을 더 일찍 해야 한다는 근거가 마련된다. (따라서 학교에 대한 교육적 영역이 넓어진다..)
‡문화실조론:문화적 지배 이데올로기(오욱환)
일방적으로 정통문화에 표명(준거문화)
문화에 익숙하지 않을 경우 문화실조라 규정함
◈번스타인의 언어 사회학이론:실조론을 기본으로 함
† 노동계급 아동들의 언어적 결함-비 인지적 영역에서 문제 야기
‡ 보상 교육의 필요성 강조
B. 기회 모델
:교육에 투입되는 물질적 조건을 교육성취 격차의 발생 원인으로 주장
1. 교육 기회의 불평등
◈콜만:교육 불평등을 구별
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