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피아제의 인지발달 이론
피아제의 인지발달이론의 개념과 단계에 대해 조사한 자료입니다. 피아제의인지발달이론
1. 인지발달의 기제
2. Piaget 인지발달 이론의 기본입장
3. 주요 개념
4. Piaget의 인지발달 단계
5. Piaget의 인지발달 기제
6. 인지발달기제의 학습적용
7. Piaget 이론에 대한 평가
⑤ 물활론
Piaget는 유아들이 나이 든 아동이나 성인들과 같은 방식으로 사고하지 않는다는 것을 시사해 왔다. 유아는 특히 생물과 무생물을 성인과는 다른 방법으로 구별한다는 것이다. 유아들은 대개 생명이 없는 대상에게 생명과 감정을 부여하는데, 세상 만물이 모두 생명이 있다고 생각하는 이러한 사고를 물활론이라고 한다. 유아의 물활론적 사고 경향을 다음의 4단계를 거쳐 변화한다.
*1단계 : 존재하는 모든 사물에 의지나 생명이 있다고 생각하는 단계이다. 인간에게 영향을 줄 수 있는 무엇인가를 행할 수 있는 모든 물체는 살아 있고 의지가 있다고 생각한다. 예를 들어 해는 우리에게 빛을 주기 때문에 살아 있다고 생각한다. 이런 경향은 4~6세경에 현저하게 나타난다.
*2단계 : 조금 더 분화된 단계로서 움직이는 모든 것을 살아 있다고 생각한다. 자전거, 돌멩이, 구름, 태양 등은 때때로 움직이니까 살아있다고 생각한다. 주로 6세 이후 8~9세경의 아동에게서 나타난다.
*3단계 : 8세 이후 12세까지의 아동에게서 주로 관찰했는데, 이 시기의 아동은 단순한 움직임만으로 판단하는 것이 아니라 그 움직임의 원동력이 어디 있나를 생각한다. 즉, 스스로 움직이는 것에 한해서 생명을 부여한다. 따라서 자전거나 자동차에는 더 이상 생명을 부여하지 않으며 구름, 강, 비, 바람, 태양 등은 조절해 주는 것이 없이도 스스로 움직이기 때문에 살아 있는 존재로 생각한다.
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