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Intro ......

 

Basic concepts 고교평준화 정책이란? & 고교평준화 정책의 의의 ..........................................2 Ð 평준화 유지론의 주장 이유 Ð 평준화 유지론의 표면적 근거 Ð 평준화 유지론 이면의 정치적·이데올로기적 성격 & 선발제 주장론 .7 Supplement, 학생들의 성적을 보지 않고 통학거리 등을 고려하여 별도의 선발시험 없이 무작위 추첨에 의해 개별학교에 배정하고 있으며, 평준화 유지론 VS 선발제 주장론 & 평준화 유지론 ..................1 & 고교평준화 정책의 주요쟁점 .......................................................................10 [참고문헌 및 참고자료] ................................4 Ð 선발제 주장론의 주장 이유 Ð 선발제 주장론의 표면적 근거 Ð 선발제 주장론 이면의 정치적·이데올로기적 성격 Chapter 03, 부록 & 개인단상 - 고교평준화 정책과 관련된 개인적인 견해 ..............................................1 & 고교평준화 정책의 추진배경 및 과정 .................. 이러한 평준화를 구체적으로 실현하기 위해 해당 지역에서는 중학교  ......

 

 

Index & Contents

교육사회학 자료실 고교평준화

 

[교육사회학]고교평준화 [교육사회학]고교평준화

 

 

Chapter 01, Basic concepts 고교평준화 정책이란?

& 고교평준화 정책의 의의 ............................................................................1

& 고교평준화 정책의 추진배경 및 과정 ........................................................1

& 고교평준화 정책의 주요쟁점 ......................................................................1

 

Chapter 02, 평준화 유지론 VS 선발제 주장론

& 평준화 유지론 ...........................................................................................2

Ð 평준화 유지론의 주장 이유

Ð 평준화 유지론의 표면적 근거

Ð 평준화 유지론 이면의 정치적·이데올로기적 성격

 

& 선발제 주장론 ...........................................................................................4

Ð 선발제 주장론의 주장 이유

Ð 선발제 주장론의 표면적 근거

Ð 선발제 주장론 이면의 정치적·이데올로기적 성격

 

Chapter 03, Conclusion 결론

& 고교평준화 정책의 각 주장별 비교 ...........................................................6

& 종합결론 ...................................................................................................7

 

Supplement, 부록

& 개인단상 - 고교평준화 정책과 관련된 개인적인 견해 .....................................8

& 연구후기 .................................................................................................10

 

[참고문헌 및 참고자료] ....................................................................10

 

& 고교평준화 정책의 의의

`고교평준화`는 고등학교 교육조건 혹은 교육여건의 평준화를 전제하고 그것을 지향하기 위해 학교 간 시설과 교사·학생의 질적 수준의 대등성을 확보하는 것을 의미한다.

따라서 고교평준화 정책은 중등교육을 공공재로 간주하고 국가가 적극적으로 개입하여 학생들이 균등한 교육의 기회를 부여받을 수 있도록 하는 정치적인 제도라고 할 수 있다.

이러한 평준화를 구체적으로 실현하기 위해 해당 지역에서는 중학교 졸업생들을 대상으로 고등학교 학생들을 뽑되, 학생들의 성적을 보지 않고 통학거리 등을 고려하여 별도의 선발시험 없이 무작위 추첨에 의해 개별학교에 배정하고 있으며, 고교평준화 정책은 학교 간 성적의 우열에 의한 차이를 없애고 과도한 경쟁을 배제시켜 학생들 간의 위화감 및 열등감을 감소시키고 진정한 의미의 전인교육을 실현하는 것에 그 의의를 두고 있다.

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