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Intro ......

 

획득형, 보인다. 참고문헌 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009 발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016 심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017 애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 곧 유전과 환경의 영향을 인정하면서도 개인적인 주관의 영향력을 보다 중시하였단. 이들의 목표는 인생의 모든 문제를 회피함으로써 실패의 가능성을 모면하고 차단하고자 하는 데 집중되어 있다. IV.아들러의 성격발달에 대한 관점(성격의 유형) 아들러의 성격발달에 대한 관점(성격의 유형) 아들러의 성격발달에 대한 관점(성격의 유형) 목차 아들러의 성격발달에 대한 관점(성격의 유형) I. 사회적 유능형 참고문헌 아들러의 성격발달에 대한 관점(성격의 유형) 아들러는 프로이드와 마찬가지로 생의 초기 경험이 개인의 인성 형성에 결정적으로 작용하며 이후로는 성격의 기본 구조가 거의 변하지 않는다는 결정론적인 관점을 견지하고 있다. 회피형 IV. 예를 들어 아동의 객관적인 출생순위보다는 출생순위에 대한  ......

 

 

Index & Contents

아들러의 성격발달에 대한 관점(성격의 유형)

 

아들러의 성격발달에 대한 관점(성격의 유형)

 

아들러의 성격발달에 대한 관점(성격의 유형)

목차

 

아들러의 성격발달에 대한 관점(성격의 유형)

 

I. 지배형

 

II. 획득형

 

III. 회피형

 

IV. 사회적 유능형

 

참고문헌

아들러의 성격발달에 대한 관점(성격의 유형)

 

아들러는 프로이드와 마찬가지로 생의 초기 경험이 개인의 인성 형성에 결정적으로 작용하며 이후로는 성격의 기본 구조가 거의 변하지 않는다는 결정론적인 관점을 견지하고 있다. 그러나 프로이드의 이론에 비해 불변성의 가정에 대한 강조가 상대적으로 약하다. 그는 성격발달에 영향을 미치는 두 가지 양대 요인, 곧 유전과 환경의 영향을 인정하면서도 개인적인 주관의 영향력을 보다 중시하였단. 예를 들어 아동의 객관적인 출생순위보다는 출생순위에 대한 아동의 주관적인 지각이 성격형성에 중요하다고 보았다.

아들러는 인간이 선천적으로 성장하고자 하는 경향을 지니고 있으며 인간의 성장과 발달은 완전과 우월을 추구하는 인간의 노력이 엮여진 결과라고 주장...아들러의 성격발달에 대한 관점(성격의 유형)

목차

 

아들러의 성격발달에 대한 관점(성격의 유형)

 

I. 지배형

 

II. 획득형

 

III. 회피형

 

IV. 사회적 유능형

 

참고문헌

아들러의 성격발달에 대한 관점(성격의 유형)

 

아들러는 프로이드와 마찬가지로 생의 초기 경험이 개인의 인성 형성에 결정적으로 작용하며 이후로는 성격의 기본 구조가 거의 변하지 않는다는 결정론적인 관점을 견지하고 있다. 그러나 프로이드의 이론에 비해 불변성의 가정에 대한 강조가 상대적으로 약하다. 그는 성격발달에 영향을 미치는 두 가지 양대 요인, 곧 유전과 환경의 영향을 인정하면서도 개인적인 주관의 영향력을 보다 중시하였단. 예를 들어 아동의 객관적인 출생순위보다는 출생순위에 대한 아동의 주관적인 지각이 성격형성에 중요하다고 보았다.

아들러는 인간이 선천적으로 성장하고자 하는 경향을 지니고 있으며 인간의 성장과 발달은 완전과 우월을 추구하는 인간의 노력이 엮여진 결과라고 주장한다. 개인이 경험한 열등감은 가상적인 목표를 성취하기 위한 우월 추구의 동기로 작용하게 된다. 우월 추구의 과정에서 긴장과 갈등을 경험할지라도 이를 극복하고 성장하고자 하는 노력은 멈춰지지 않는다. 인간 발달은 외적인 환경 자극에 대한 단순한 반응이 아니라 자기발생적이고 미래지향적인 개인의 노력의 대가로 이루어지는 것으로 이해된다.

한편 아들러는 성격의 유형을 개인의 사회적 관심과 활동의 수준을 토대로 분류하고 있다. 사회적 관심이란 다른 사람에 대해 감정이입할 수 있는 능력을 말하며 개인의 이익보다는 사회의 발전을 위해 다른 사람과 협력하는 것을 의미한다. 활동 수준이란 인생의 문제를 해결하려는 개인의 움직임을 말하며 흥분의 정도나 에너지의 수준으로 표현된다. 아들러는 이 두 차원에 근거하여 성격의 유형, 곧 생활양식의 태도를 지배형, 획득형, 회피형, 사회적 유능형의 네 가지 유형으로 구분하여 설명하고 있다.

 

I. 지배형

 

지배형의 사람들은 독단적 공격적 활동적 성향이 강하고 다른 이들에 대한 관심이나 사회적 인식은 매우 빈약하여 타인의 행복이나 심리적 안녕은 괘념치 않고 독불장군처럼 행동한다. 이들은 지배적인 태도를 보이고 자신의 발달과업을 공격적 행동이나 반사회적 행동으로 대치한다.

 

II. 획득형

 

획득형에 속하는 사람들은 기생적인 방법으로 외부 세계와 관계를 몇으며 다른 사람들에게 의존함으로써 자신의 욕구를 충족시키고자 한다. 이들에게 있어 인생의 주된 관심은 다른 이들로부터 가능한 한 많은 것을 획득해내는 것이다. 한편 이들의 활동 수준은 낮은 특성을 보인다.

 

III. 회피형

 

회피형의 경우 사회적 관심과 참여가 희박하고 어떤 형식으로든 인생에 참여하는 활동을 회피한다. 이 유형의 사람들은 성공을 기대하고 소망하기보다는 실패를 두려워한다. 이들의 목표는 인생의 모든 문제를 회피함으로써 실패의 가능성을 모면하고 차단하고자 하는 데 집중되어 있다.

 

IV. 사회적 유능형

 

사회적 유능형의 사람들은 사회적 관심과 활동 수준이 모두 높은 특성을, 보인다. 즉, 사회적 관심을 바탕으로 자신과 타인의 욕구를 동시에 고려하거나 충족시키고자 하고, 자신의 발달과업을 완수하기 위하여 기꺼이 다른 이들과 협동하며 그 과정에서 보이는 활동 수준도 높은 경우이다.

 

참고문헌

 

교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009

발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016

심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017

애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005

아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017

상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017

유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017

성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017

발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014

심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

 

 

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